Bảng điểm do AI tạo ra 10.7.2024 - Cuộc họp MSC thường xuyên

[Paul Ruseau]: Và gia đình Có, tôi là một graham Có, không bao giờ nghi ngờ rằng có, không bao giờ về điều đó, vâng, không bao giờ và có, có, có, có, Maryland đã xảy ra.

[Breanna Lungo-Koehn]: Vâng, ý tôi là. Chúng tôi sẽ tiến tới chương trình nghị sự đồng ý. Chúng tôi đã phê duyệt các hóa đơn và bảng lương, phê duyệt mua vốn, phê duyệt các khoản tài trợ, phê duyệt các chuyến đi thực địa, phê duyệt biên bản cuộc họp, cuộc họp thường xuyên vào ngày 23 tháng 9 năm 2024, cuộc họp đặc biệt vào ngày 25 tháng 9 năm 2024. Có một chuyển động trên sàn để phê duyệt chương trình nghị sự đồng ý không?

[Marice Edouard-Vincent]: Chuyển động để phê duyệt.

[Breanna Lungo-Koehn]: Thành viên Olapade, biệt phái bằng? Tôi sẽ thứ hai. Thành viên Branley, tất cả những người ủng hộ? Aye. Tất cả những người phản đối? Chương trình nghị sự đồng ý được phê duyệt. Chúng tôi không có bất kỳ báo cáo nào về các tiểu ban và chúng tôi có năm báo cáo về tổng giám đốc của chúng tôi. Đầu tiên, Tiến sĩ Edouard-Vincent, các bản cập nhật và bình luận của tổng giám đốc.

[Marice Edouard-Vincent]: Chào buổi tối, mọi người. Chào mừng bạn đến với cuộc họp của Ủy ban trường học tối nay. Khi những chiếc lá đã bắt đầu đổi màu, mưa hôm nay dừng lại một chút thời tiết mùa thu tuyệt đẹp ở Medford. Cho dù bạn đã tham gia New England Fall Classics, chẳng hạn như chọn Apple, thiết kế bù nhìn hoặc thoát khỏi một mê cung ngô đầy thách thức, tôi hy vọng bạn và gia đình bạn có thể tận hưởng những người đẹp mùa thu của những gì Middlesex County cung cấp. Tháng 10 là Tháng nhận thức về ung thư vú, thời gian để tôn vinh những người bị ảnh hưởng bởi ung thư vú và truyền bá nhận thức về các lựa chọn phát hiện và điều trị sớm. Hiệp hội Ung thư Hoa Kỳ đã tổ chức Boston hàng năm để thực hiện những bước đi chống lại ung thư vú vào cuối tuần này, và thật tuyệt vời khi thấy rất nhiều thành viên của New England đã cùng nhau vì nguyên nhân quan trọng này. Hãy nhớ rằng, các buổi chiếu thường xuyên và tự kiểm tra có thể tạo ra sự khác biệt quan trọng. Theo Quỹ Ung thư vú Quốc gia, khi bị bắt ở giai đoạn địa phương sớm nhất, tỷ lệ sống sót tương đối năm năm của ung thư vú là 99%. Tôi khuyến khích bạn truy cập trang web của họ và các tài nguyên khác để biết thêm thông tin về nhận thức về ung thư vú. Ngoài ra, tháng 10 là nhận thức về hội chứng và tháng nhận thức chứng khó đọc. Trong tháng này, chúng ta hãy cùng nhau nâng cao nhận thức và tôn vinh những thế mạnh độc đáo của cộng đồng đa dạng của chúng ta. Các nhân viên của Trường Công lập Medford đang ở đây để hỗ trợ tất cả các học sinh và gia đình của chúng tôi làm việc để đạt được mục tiêu giáo dục của họ. Mặc dù có rất nhiều sự phát triển thú vị trên khắp Mustang Nation kể từ khi tất cả chúng ta tập trung lần cuối, nhưng cuối tuần này là một quốc gia bận rộn khác trên khắp Mustang Nation, với các sinh viên, gia đình và nhân viên cùng nhau đạt được mục tiêu và tạo ra những kỷ niệm lâu dài. Trên một lưu ý rất cao, đội bóng đá trường trung học Medford của chúng tôi đã ghi được một chiến thắng lớn trước những người hàng xóm bên cạnh của chúng tôi, trường trung học Somerville, vào tối thứ Sáu, nơi Thuyền trưởng Justin Marino đã phá vỡ kỷ lục trường học 52 tuổi. Cao cấp đã ghi được sáu lần chạm bóng, làm lu mờ kỷ lục năm của Babe Colonna vào Lễ Tạ ơn vào năm 1972. Ngoài sáu lần chạm bóng, Marino đã hoàn thành trò chơi với 200 sân vội vã, một cuộc đánh chặn, một mục tiêu trường bị chặn và một sự phục hồi lộn xộn trong chiến thắng 48 đến 12 cho Mustang của chúng tôi. Tôi cũng muốn cảm ơn Đại học Tufts vì đã lưu trữ và cho những người ủng hộ chúng tôi vì sự thể thao của họ được hiển thị trong suốt trò chơi. Sau khi biểu diễn cùng với đội bóng đá của chúng tôi vào thứ Sáu, ban nhạc diễu hành của trường trung học Medford đã dành buổi chiều thứ bảy và tối tại sự kiện mùa thu của Hiệp hội ban nhạc Scholastic New England tại Học viện Westford. Tôi rất vui khi chia sẻ rằng ban nhạc của chúng tôi đã kết thúc ở vị trí đầu tiên trong bộ phận của họ. Có lẽ thậm chí còn ấn tượng hơn, ban nhạc cũng đã mang về các giải thưởng cạnh tranh tổng thể trong cả hiệu suất trực quan tốt nhất và hiệu ứng chung tốt nhất. Giải thưởng hiệu suất trực quan tốt nhất giới thiệu các yếu tố hình ảnh tuyệt đẹp của màn trình diễn Mustang của chúng tôi, được đưa vào cuộc sống bởi người bảo vệ tài năng và vũ đạo chính xác của chúng tôi. Tương tự, Giải thưởng Hiệu ứng chung tốt nhất phản ánh tác động chung của hiệu suất, từ âm nhạc đến hình ảnh và các ban nhạc đã kết hợp tốt như thế nào để tạo ra trải nghiệm gắn kết và hấp dẫn cho khán giả và các thẩm phán. Xin chúc mừng giám đốc ban nhạc mới của chúng tôi, Michael Dampier và tất cả các sinh viên của chúng tôi cho những màn trình diễn tuyệt vời của họ vào cuối tuần này. Chúng tôi mong muốn tiếp tục nghe bạn tỏa sáng trong suốt năm học. Trong số nhiều sự kiện thú vị khác, ngày hôm qua, Trường tiểu học Brooks của chúng tôi đã tổ chức lễ hội mùa thu hàng năm của họ. Sự kiện yêu dấu này là một cách tuyệt vời để nắm lấy tinh thần của mùa giải và hỗ trợ cộng đồng trường học của chúng tôi. Họ đã có rất nhiều trò chơi thú vị, thực phẩm, cưỡi ngựa, đồ thủ công và nhà cung cấp cho trẻ em và gia đình ở mọi lứa tuổi để thưởng thức. Tôi muốn gửi lời cảm ơn đặc biệt đến Brooks PTO và Hiệu trưởng Shannon Deimos và cộng đồng trường học của cô ấy đã tổ chức sự kiện chào đón này. Ngày mai, các trường công lập Medford và Thành phố Medford sẽ tổ chức buổi lễ cắt băng khánh thành tại Trường tiểu học McGlynn. Thứ ba, ngày 8 tháng 10, bắt đầu lúc 3.30 p.m. Để kỷ niệm khai mạc chính thức của sân chơi mới có thể truy cập mới của chúng tôi. Các thành viên của công chúng được mời để ăn mừng và quan trọng nhất, chơi trên sân chơi mới sau buổi lễ. Sân chơi mới đã được sử dụng bởi trường học của chúng tôi và cộng đồng xung quanh và sự thích thú sớm đã rất ấm lòng với các nhân chứng. Có vô số loại cơ hội chơi cho tất cả trẻ em. Hố Gaga mới và bao gồm đặc biệt là một thành công ầm ầm giữa tất cả các thiết bị sân chơi mới. Nếu bạn cần một chỗ ở hợp lý để tham dự hoặc tham gia lễ cắt băng khánh thành ngày mai, vui lòng liên hệ với Điều phối viên của Thành phố Medford Ada, bà Frances Nwaje. Như một lời nhắc nhở cho cộng đồng của chúng tôi, vào thứ Hai tới, sẽ không có trường học nào quan sát Ngày của người bản địa và Ngày Columbus. Tối nay, bạn sẽ nghe một báo cáo về các cộng đồng mà Khảo sát thanh niên chăm sóc từ Trợ lý Giám đốc, Tiến sĩ Peter Cushing, Giám đốc Tư vấn trường học và Sức khỏe Hành vi, Stacey Shulman, Giám đốc Giáo dục thể chất và Sức khỏe, Bà Ms. Perry, Rachel Perry, tham gia cùng chúng tôi trực tuyến và người quản lý Medford của Văn phòng Phòng ngừa và Tiếp cận, Bà Ms. Catherine D Breathra. Sau đó, bạn sẽ nghe một bản cập nhật xóa mù chữ cơ bản từ Trợ lý Giám đốc, Tiến sĩ Galusi, và Giám đốc Nhân văn, Tiến sĩ Chiesa. Và cuối cùng, Tiến sĩ Cushing sẽ trình bày trên các thẻ đánh giá của các trường công lập Medford và theo khuyến nghị phê duyệt việc xây dựng máy nước nóng Brooks. Cảm ơn.

[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn, Tiến sĩ Edouard-Vincent. Chúng tôi có số hai, cộng đồng mà Khảo sát thanh niên chăm sóc. Tiến sĩ Peter Cushing, trợ lý giám đốc làm giàu Đổi mới và hoạt động, Ms. Stacey Shulman, Giám đốc Tư vấn trường học và Sức khỏe Hành vi, Bà Ms. Rachel Perry, Giám đốc Giáo dục Thể chất và Y tế, Bà. Catherine D Breathra, Giám đốc Văn phòng Phòng ngừa và Tiếp cận của chúng tôi cho Thành phố Medford. Chào mừng, mọi người.

[Peter Cushing]: Chào buổi tối, Thị trưởng Madam và các thành viên của ủy ban. Cảm ơn bạn cho cơ hội này để trình bày khi chúng tôi làm hai năm một lần trong cuộc khảo sát của cộng đồng chăm sóc thanh thiếu niên. Bài thuyết trình tối nay có vẻ hơi khác một chút, cũng vì Catherine là người mới trong đội và thực sự muốn chào đón cô ấy. Cô ấy là một sự giúp đỡ thực sự tuyệt vời cho chúng tôi khi chúng tôi đã chuyển qua. Và Giám đốc Perry đang trực tuyến. Nếu bạn chỉ cho tôi một giây trong khi tôi chia sẻ màn hình của mình. Ừm, hai slide đã được thêm vào. Đó là ở chỗ của bạn. Ừm, chúng sẽ được cập nhật cho, uh, báo cáo là tốt. Uh, khi nó được đăng trực tuyến và Vì vậy, các cộng đồng mà Khảo sát Thanh niên Chăm sóc đã được thực hiện cho các học sinh trung học và trung học Medford vào năm 2017, 19, 21 và 23 bằng cách sử dụng các phân tích Chi-Square của Bivariate. Các kết quả đã được kiểm tra. về việc kết quả của sinh viên có khác với năm của chính quyền khảo sát hay không. Và 2023, chúng tôi đã thêm các đặc điểm cá nhân, bản sắc giới tính, bản sắc chủng tộc tình dục và phát hiện được ghi nhận khác được coi là có ý nghĩa khi có độ lệch chuẩn khoảng 0,5. Bây giờ tôi sẽ giao nó cho đội và gặp bạn trong vài phút.

[Dhingra]: Vì vậy, xin chào mọi người. Tên tôi là Catherine Dingra và tôi rất vui khi tham gia vào đội này. Tôi bắt đầu ở thành phố Medford vào tháng 6 và đến từ khoảng 20 năm kinh nghiệm thực hiện các cuộc khảo sát như thế này và các cộng đồng khác bao gồm Wakefield và Lynn. Và điều tuyệt vời khi đến Medford đang nhìn thấy Nhiều chương trình mà tất cả các bạn đang làm ở đây để giải quyết các yếu tố bảo vệ và các yếu tố rủi ro. Vì vậy, cuộc khảo sát này đã cho chúng tôi một cái nhìn tổng quan tốt đẹp về những gì các sinh viên Medford, giới tính, xu hướng tình dục, chủng tộc và sắc tộc của họ, cùng với các yếu tố bảo vệ và các yếu tố rủi ro mà chúng ta sẽ tham gia. Vì vậy, chúng tôi thực sự muốn xem xét Sức khỏe hành vi, tỷ lệ sử dụng chất gây nghiện, bắt nạt và một số yếu tố khác ảnh hưởng đến sức khỏe và hạnh phúc của học sinh, ảnh hưởng đến khả năng học tập của họ trong môi trường trường học. Vì vậy, chúng ta sẽ xem xét rằng tối nay và xem xét các đặc điểm cá nhân tác động đến các số liệu thống kê đó như thế nào. Vì vậy, chúng tôi sẽ chuyển sang slide tiếp theo. Được rồi, vì vậy tôi sẽ chuyển nó cho Stacey cho sức khỏe tâm thần.

[Schulman]: Vì vậy, đây là một số yếu tố mà cuộc khảo sát yêu cầu. Như bạn có thể nhận thấy, họ nói về bốn nhóm câu hỏi dẫn đến các triệu chứng trầm cảm tiềm ẩn theo năm. Đây là tất cả bốn trong số các phân phối khảo sát từ năm 2017 đến 2013. Và bạn sẽ nhận thấy, chúng tôi rất vui khi thấy các triệu chứng trầm cảm đang có xu hướng đi xuống từ các đỉnh 2019-2021. Đây là các triệu chứng trầm cảm của học sinh trung học theo xu hướng tình dục. Vì vậy, bạn sẽ nhận thấy rằng dân số LGBTQ Plus của chúng tôi có nhiều khả năng tán thành các triệu chứng trầm cảm ở các trường trung học của chúng tôi. Đây là bởi chủng tộc và sắc tộc. Có một xu hướng ở đây. Vì vậy, theo xu hướng này, chúng tôi muốn lưu ý rằng giá trị P nhỏ hơn 0,10, điều này không có ý nghĩa thống kê, nhưng học sinh trung học được xác định là người Latino có nhiều khả năng tán thành các triệu chứng trầm cảm. Tôi xin lỗi, rằng nó có ý nghĩa thống kê so với những sinh viên xác định là người da trắng trên ba trong số bốn mục. Đối với học sinh trung học, đây là bốn câu hỏi tương tự chúng tôi đang xem xét lại, các triệu chứng trầm cảm. Một lần nữa bạn sẽ nhận thấy rằng năm 2023, có sự sụt giảm của các sinh viên chứng thực các triệu chứng trầm cảm. Vì vậy, đó là xu hướng mà chúng tôi muốn thấy tiếp tục. Các triệu chứng trầm cảm theo giới tính tại trường trung học, bạn sẽ nhận thấy rằng giới tính, không nhị phân, không chắc chắn của chúng tôi đang chú ý đến các triệu chứng trầm cảm hơn các loại khác. Sử dụng chất, trở lại Catherine.

[Dhingra]: Vì vậy, như bạn có thể, yeah, tôi sẽ hiển thị một bức ảnh trở lại. Như bạn có thể thấy, xu hướng sử dụng chất đã thay đổi đáng kể trong những năm qua. Và đây là một số xu hướng sử dụng chất gần đây của những thứ mà chúng ta phải xem xét những gì học sinh của chúng ta đang gặp phải và xu hướng là gì. Vì vậy, bạn có thể thấy cây bút xuống góc thực sự là một cây bút vape THC được tìm thấy trong a, Các trường học lân cận. Vì vậy, các thiết bị là khác nhau. Các túi Zen là một cách mà sinh viên đang sử dụng nicotine bây giờ. Và chúng tôi biết rượu tiếp tục là chất số một mà sinh viên đang sử dụng. Chúng tôi rất vui khi thấy tỷ lệ sử dụng chất cấp trung học có xu hướng giảm. Và đây là xu hướng quốc gia và xu hướng toàn tiểu bang là tỷ lệ sử dụng chất tổng thể đang có xu hướng giảm Và chúng tôi rất vui khi thấy điều đó và đôi khi chúng tôi đã thấy sự gia tăng của vaping ở trường trung học. Vì vậy, đó là một cái gì đó mà chúng tôi đang xem xét trường trung học chúng tôi có vì tham gia khảo sát của đàn em và người cao niên, chúng tôi quyết định không trình bày dữ liệu CTC đó vì nó thấp hơn trong số các đàn em và người cao niên của chúng tôi và nó không Nó không chứng minh hợp lệ để hiển thị dữ liệu xu hướng. Vì vậy, tôi muốn cho thấy tỷ lệ sử dụng chất gây nghiện ở trường trung học trên toàn tiểu bang, điều này thường là tôi đã xem xét một số so sánh có xu hướng xu hướng với Medford hàng năm. Vì vậy, bạn có thể thấy theo thống kê rằng tỷ lệ chất đang giảm với cả rượu, cần sa và vaping trên khắp tiểu bang đã giảm, nhưng nó vẫn Một cái gì đó mà chúng tôi quan tâm, nhưng một điều mà chúng ta sẽ nói khi chúng ta nói về các chiến lược một chút là bạn thấy những con số cao hơn, nhưng chúng ta thực sự muốn nói rằng hầu hết các sinh viên không sử dụng các chất, vì vậy. Thị trưởng? Thành viên RUSEAU?

[Paul Ruseau]: Đây có phải là tỷ lệ phần trăm trên slide này không?

[Dhingra]: Vâng, đó là tỷ lệ phần trăm. Tôi xin lỗi, tôi đã cố gắng chèn tỷ lệ phần trăm, nhưng đó là tỷ lệ phần trăm của học sinh đến lớp 12.

[Peter Cushing]: Và Peter sẽ nói về một số chúng tôi đã nói về dữ liệu định lượng và chúng tôi đã nói về dữ liệu định tính và đây là một số dữ liệu thú vị vì vậy, nhờ một số tiền đến từ tài trợ opera mà thành phố chúng tôi đã cài đặt bốn cảm biến vape tại Medford High School hai trong hai cô gái trong phòng tắm hai cô gái và phòng tắm nữ. trong phòng tắm của con trai là tốt. Chúng tôi đang xem dữ liệu này. Tôi nghĩ rằng nó đáng giá bằng vàng bởi vì nó đang thể hiện, tôi nghĩ, vấn đề lớn đến mức nào và thách thức để thực sự giáo dục tuổi trẻ của chúng ta đối với những thách thức của Vape. Vì vậy, đây là một số chụp màn hình đi vào. Điều đó mang lại cho bạn cảm giác về chỉ số sức khỏe, chỉ số chất lượng không khí. Bạn sẽ thấy rằng chỉ số chất lượng không khí bị hỏng trong slide tiếp theo. Đó là một slide mà tôi đã cho bạn ngày hôm nay. Bạn cũng thấy số lượng các trường hợp Dữ liệu này là từ thứ Sáu tuần trước khi tôi chèn nó. Vì vậy, tuần cho đến nay trên phòng tắm. Một trong những cảm biến không được kết nối đúng cách nên nó không thu thập dữ liệu, đó là lý do tại sao nó thấp. Nhưng chúng tôi đã khắc phục vấn đề đó. Họ đã được cài đặt vào thứ Năm cuối cùng vào tháng Chín. Tôi nghĩ rằng đó là ngày 27 tháng 9. Và bạn thấy dữ liệu chuyển tiếp trong tuần cho tuần trước, 104, 92, 68 và 45 trên các phòng tắm khác nhau. Nó cũng nhặt lên, các cảm biến nhặt các hành vi xâm lược. Những từ của sự gây hấn, họ không ghi lại hoặc bất cứ điều gì dọc theo các dòng đó nhưng nếu ai đó nói sự giúp đỡ nếu ai đó ở đây nếu nó có vẻ như là một sự hỗn loạn, nó sẽ đăng ký là sự gây hấn, nó sẽ đăng ký nếu thiết bị bị giả mạo với nó sẽ đăng ký và tôi sẽ chuyển sang slide tiếp theo. Bạn có thể thấy ở đây các chỉ số chất lượng không khí cũng như mức độ tiếng ồn trong phòng tắm cho các điểm cao nhất của tiếng ồn. Nó cung cấp cho bạn nhiệt độ, CO, CO2 và những loại đó. Đây cũng là những điều mà chúng tôi chưa có sự phát triển chuyên nghiệp để thực sự đi sâu vào. Tôi thấy một câu hỏi, Thị trưởng thưa bà.

[Erika Reinfeld]: Chúng ta có thể thấy một bản sao của các số cơ sở trông như thế nào không? Những gì được nâng lên? Không phải là đường cơ sở trên mọi thứ?

[Peter Cushing]: Tôi có thể nhận được những thứ đó. Cảm ơn. Đúng.

[Nicole Branley]: Thành viên Bramley? Vì vậy, các hành vi của những từ của sự xâm lược nếu thiết bị bị giả mạo, chúng ta đã thấy rằng các thiết bị đã bị giả mạo chưa?

[Peter Cushing]: Thật không may, một thiết bị đã được các sinh viên xóa khỏi trần nhà vào ngày thứ hai. Nhưng chúng tôi đã có thể trả lời, bản thân tôi và Hiệu trưởng Cabral, chỉ vì chúng tôi là hai người duy nhất vào thời điểm đó nhận được dữ liệu, vì họ đã được thiết lập theo nghĩa đen vào ngày hôm trước. Cả hai chúng tôi đã trả lời phòng tắm và giải quyết các sinh viên trong câu hỏi. Hiệu trưởng Cabral đã tiếp quản và xử lý tình hình. Thiết bị đã được khôi phục lại vị trí của nó trên trần nhà. Học sinh đã bị sốc khi nghĩ rằng họ có thể chịu trách nhiệm cho một thiết bị 2.500 đô la nếu họ phá hủy nó. Và điều đó đã giúp với việc xác định các cá nhân liên quan.

[Nicole Branley]: Và sau đó với các hành vi của các từ hoặc sự gây hấn, làm thế nào chúng ta theo dõi điều đó?

[Peter Cushing]: Tôi sẽ phải có chúng tôi thực sự chỉ có cái đầu tiên sáng nay, vì vậy tôi sẽ phải theo dõi nguyên tắc đó nhưng ngay bây giờ để mọi người biết rằng chúng tôi đang mua iPad, do đó không chỉ các máy ảnh của chúng tôi, mà cả các cảm biến có thể được giám sát bởi tòa nhà của chúng tôi theo dõi các nguyên tắc hệ thống, trong khi chúng di chuyển khắp tòa nhà. Và như vậy, Mặc dù kết quả đến email của họ, một khi ứng dụng được tải trên điện thoại của bạn, bạn cũng có thể thiết lập thông báo. Như bạn có thể nói từ các cấp dữ liệu, mà giữ, tôi chỉ cần nhớ slide tiếp theo là gì. Đây là một slide khác. Như bạn có thể thấy, đó là một sự xuất hiện thường xuyên. Và hãy nhớ rằng, đây là bốn địa điểm. Tôi rất thích có thể thấy chúng tôi cuối cùng chuyển đến một điểm mà những thứ này có mặt ở khu vực và cả trong phòng tắm của trường trung học của chúng tôi. Bởi vì dữ liệu và tôi nghĩ rằng Catherine có thể nói đến điều này tốt hơn nhiều so với tôi có thể, nhưng dữ liệu mà chúng ta thấy là việc sử dụng các thiết bị vape này đang diễn ra ở lớp năm và lớp sáu.

[Nicole Branley]: Vì vậy, chỉ là một câu hỏi tiếp theo về điều đó. Với số tiền mà thiết bị sẽ tắt, nói 104 lần cho phòng tắm ở tầng hai, phòng tắm đó có được theo dõi không? Ý tôi là, tôi cho rằng không ai chạy vào phòng tắm 104 lần trong một ngày để xem thiết bị đã tắt, vậy chuyện gì đang xảy ra?

[Peter Cushing]: Nhưng nó cũng đang theo dõi một phòng tắm trong khi sinh viên đang mong đợi một mức độ riêng tư nhất định. Vì vậy, những gì chúng tôi đang làm là chúng tôi kết hôn với dữ liệu này với hệ thống máy ảnh của chúng tôi. Để có thể có những cuộc trò chuyện đó, hãy sử dụng chương trình I quyết định để chuyển hướng và thực sự cố gắng không xem đây là một vấn đề kỷ luật, nhưng để xem đây là một cuộc khủng hoảng sức khỏe cộng đồng cho các sinh viên của chúng tôi, và để có thể thực sự hiểu làm thế nào, như một xã hội, chúng tôi đã đánh bại Tobacco, nhưng hiện đã mở rộng ra các cửa. Cảm ơn. Và nếu Catherine hoặc Stacey hoặc Rachel, người đang gọi, có bất cứ điều gì khác để thêm vào, tôi hoan nghênh nó bởi vì tôi biết Stacey có liên quan mật thiết đến chương trình I quyết định. Tiến về phía trước để bắt nạt. Vì vậy, các học sinh trung học Medford tán thành trải nghiệm cả bắt nạt về thể chất và mạng từ năm 2017 đến 2023 với tần suất rất giống nhau. Vì vậy, bạn có thể thấy kết quả khi các cuộc khảo sát được thực hiện. Có kinh nghiệm bắt nạt về thể chất trong 30 ngày qua. Tỷ lệ phần trăm ở đây, vì vậy bạn có thể thấy người trả lời, đó là tỷ lệ phần trăm. Có kinh nghiệm bắt nạt bằng lời nói trong 30 ngày qua. và có kinh nghiệm đe doạ trực tuyến trong 30 ngày qua với tỷ lệ khá nhất quán trong những năm qua. Trường trung học bắt nạt kinh nghiệm theo chủng tộc và sắc tộc. Vì vậy, các trường trung học được xác định là người da đen có nhiều khả năng tán thành việc trải qua bắt nạt về thể chất hơn những người được xác định là người da trắng. Các học sinh cấp hai được xác định là người da đen có nhiều khả năng tán thành việc trải qua việc đe doạ trực tuyến hơn những người được xác định là Latino hoặc da trắng. Các học sinh trung học được xác định là LGBTQ Plus có nhiều khả năng hơn những người được xác định là dị tính để chứng thực trải nghiệm bắt nạt và bắt nạt trường trung học, bắt nạt bằng lời nói, 2017 đến 2023 với tần suất tương tự. Và chỉ để bạn biết, đây là những điều mà khu học chánh đang liên tục làm việc. Và bây giờ chúng ta sẽ nói về các chiến lược được đưa vào chơi và các yếu tố bảo vệ.

[Schulman]: Cảm ơn bạn, Peter. Vì vậy, về các chiến lược và các yếu tố bảo vệ của chúng tôi mà chúng tôi có tại các trường công lập Medford, người lớn hữu ích, như chúng tôi đã nói trước đây, là một trong những chiến lược chính để cả hai kết nối với học sinh của chúng tôi và làm cho học sinh kết nối để quan tâm nếu họ cần. Vì vậy, chúng tôi rất vui khi thấy ở đây rằng học sinh trung học đã tăng Đặt tên cho một người trưởng thành hữu ích tại trường trung học và học sinh cấp hai, thực sự không có nhiều thay đổi từ vài năm qua. Các học sinh trung học chủ yếu nói tiếng Anh ở nhà có nhiều khả năng tán thành trải nghiệm một người lớn hữu ích ở trường. Vì vậy, đó là một điểm dữ liệu quan trọng để chúng tôi xem xét tiến về phía trước. Một lần nữa, đây là hệ thống hỗ trợ MTSS của chúng tôi về mặt tư vấn và dịch vụ hỗ trợ để giải quyết các sinh viên đang cần được chăm sóc. Các chiến lược cảm xúc xã hội mà chúng tôi có trên toàn quận bao gồm các hoạt động phục hồi, các khối gió, các lớp tư vấn của chúng tôi, các lớp sức khỏe và chăm sóc sức khỏe, Nexus và EL Class đẩy từ các ủy viên hội đồng. Các hệ thống hỗ trợ và văn hóa trường học trên toàn quận bao gồm chúng tôi bắt đầu với chương trình Hello, theo chương trình Sandy Hook, chương trình GSA của chúng tôi, cả ở trường trung học và trung học, Và tất nhiên, dịch vụ báo cáo một cái gì đó của chúng tôi, Mustang All Stars ở cấp trung học, Mustang Way ở trường cấp hai, chúng tôi đang chạy vòng tròn. Và sau đó cấp trung học đang chạy PD trên vốn chủ sở hữu, làm nổi bật cảm giác thân thuộc. Thành phố cũng đang điều hành một chiến dịch để tiếp cận với các thành viên cộng đồng của chúng tôi để kết nối họ để chăm sóc những người là một phần của dân số Latino của chúng tôi. Về các chiến lược phòng ngừa và can thiệp sử dụng chất, chúng tôi có rất nhiều chương trình mới mà chúng tôi may mắn có được trong năm nay. Chúng tôi đang điều hành một chương trình chuyển hướng tôi quyết định cho những sinh viên bị bắt vaping. Đó là khoảng bốn giờ. của giáo dục xung quanh các chất. Đó là một thay thế cho phản ứng trừng phạt cho sinh viên. Chúng tôi may mắn có một huấn luyện viên chăm sóc sức khỏe trẻ với chúng tôi hai ngày một tuần, người đang điều hành Project AMP. Đó là sinh viên huấn luyện trực tiếp. Và nó thực sự là một chương trình phòng ngừa sử dụng chất gây nghiện và can thiệp sớm cho sinh viên. Và sau đó chúng tôi sẽ bắt đầu, chúng tôi chỉ cần xác định cố vấn của chúng tôi, một nhóm hành động trẻ Medford. Và chúng tôi sẽ kết nối với sự giúp đỡ của Catherine, nhóm hành động trẻ của chúng tôi và các sinh viên đến các trường khu phố khác đang điều hành các chương trình tương tự. Đây là Katie Kobe, huấn luyện viên chăm sóc sức khỏe trẻ của chúng tôi. Cô ấy được cố vấn và hỗ trợ bởi các sáng kiến ​​C4, và chúng tôi đã có thể có một huấn luyện viên chăm sóc sức khỏe trẻ thông qua sự hỗ trợ của sự hợp tác của chúng tôi với MGH, vì vậy chúng tôi thực sự hài lòng. Tôi sẽ để Rachel nói chuyện với giáo dục sức khỏe dựa trên bằng chứng.

[Rachel Perry]: Chào buổi tối, mọi người. Tôi xin lỗi vì đã không ở đó. Tôi vừa kết thúc một trò chơi bóng chuyền, vì vậy tôi trực tuyến. Vì vậy, một số điều chúng tôi đã làm trong giáo dục sức khỏe, chúng tôi đang sử dụng mô hình Michigan cho Sức khỏe cho K đến 12. Chúng tôi đã tiến hành đánh giá Hecat về mô hình Michigan và quyết định ở lại với nó, nhưng để thực hiện một số thay đổi và xem xét một chương trình giáo dục giới tính mới Desi vừa đưa ra khuyến nghị của họ, vì vậy đó là điều chúng tôi sẽ làm việc. Đối với K-5, chúng tôi có chương trình giảng dạy Nexus của chúng tôi, hiện bao gồm các bài học giáo dục sức khỏe bắt đầu vào năm ngoái. Vì vậy, bây giờ học sinh tiểu học của chúng tôi sẽ nhận được nhiều bài học giáo dục sức khỏe hơn. Chúng tôi cũng đã cập nhật các bài học dậy thì của chúng tôi cho chúng tôi đang sử dụng các bài học về tuổi dậy thì được thêm vào cho học sinh lớp năm của chúng tôi cũng xảy ra vào năm ngoái và chúng tôi cũng đang kết hợp mọi người với nhau trong những bài học trong năm nay chúng tôi sẽ thêm vaping. Bài học cho chương trình giảng dạy Nexus lớp năm, bởi vì những gì chúng ta đã thấy trong năm qua là chúng ta đang thấy nhiều học sinh trong lớp sáu bắt đầu vape. Vì vậy, chúng tôi đang cố gắng kéo những bài học đó sớm hơn một chút để giúp giáo dục học sinh của chúng tôi. Các ủy viên hội đồng hướng dẫn đang thực hiện các ngày giới thiệu tại trường trung học trong các lớp học của chúng tôi và các lớp y tế. Vì vậy, đó là đối với học sinh lớp chín để khi họ đến trường trung học, họ có thể gặp được ủy viên hội đồng hướng dẫn đó. Là một phần của lớp Sức khỏe và Phys ed của họ, họ đến văn phòng của họ, họ nói về những gì mà ủy viên hội đồng hướng dẫn của họ có thể giúp họ để họ có mối quan hệ đó sớm trong năm thứ nhất. Chúng tôi cũng vậy, với huấn luyện viên chăm sóc sức khỏe mới của chúng tôi, cô ấy sẽ tham gia vào các lớp học của chúng tôi và các lớp sức khỏe để giới thiệu bản thân và nói chuyện một chút với các sinh viên của chúng tôi về những gì cô ấy có thể hỗ trợ họ. Chúng tôi có các bài thuyết trình phòng chống tự tử, dự án SOS và NAN của chúng tôi, Điều đó xảy ra trong suốt các lớp sức khỏe của chúng tôi từ chín đến 12. Các cố vấn và các bài học phòng chống bạo lực trong bài thuyết trình Cổng thông tin của chúng tôi để hy vọng. Điều đó đã xảy ra trong vài năm qua. Chúng tôi đã tăng sự phát triển chuyên nghiệp cho giáo viên và cho chính tôi. Chúng tôi đã có các giáo viên của chúng tôi vào năm ngoái đến Mayford và được đào tạo về giáo dục sức khỏe ở đó. Chúng tôi đã có các giáo viên Nexus của chúng tôi thực sự đào tạo trong giáo dục dậy thì. Chúng tôi đã có các giáo viên trung học của chúng tôi đi ra ngoài và đào tạo giáo dục giới tính. Nhân viên sẽ đi vào ngày 5 tháng 11 một lần nữa tới Mayford để được đào tạo thêm. Vì vậy, chúng tôi thực sự đang cố gắng tăng cường đào tạo cho nhân viên của chúng tôi để đảm bảo rằng chúng tôi hỗ trợ và cung cấp nhu cầu của học sinh. Chúng tôi sẽ tiếp tục thực hiện các thay đổi Kicat và Frameworks trong chương trình giảng dạy của chúng tôi trong năm nay. Vì vậy, hy vọng vào cuối năm nay, chúng ta sẽ có mọi thứ được vạch ra và sẵn sàng để đi. Và chúng tôi sẽ tiếp tục xem xét các chương trình giảng dạy được đề xuất DESE để đưa ra quyết định đó. Và tôi nghĩ đó là tất cả những gì tôi có. Tôi sẽ nói chuyện với một chút của người chăm sóc và trường đại học phụ huynh. mà chúng tôi đã bắt đầu trong năm nay. Chúng tôi đã thực hiện một định hướng thể thao, mà Catherine cũng đã trình bày một số người, điều đó thật tuyệt vời. Chúng tôi có 200 phụ huynh tham dự buổi thuyết trình đó. Chúng tôi đã được đào tạo trở lại vào tháng Tư về ma túy, rượu và gây nghiện Giáo dục và các bác sĩ đã nói về các chương trình giảng dạy và trình bày giáo dục cho học sinh của chúng tôi. Nhưng phần lớn nhất là đảm bảo rằng chúng tôi sẽ thêm cha mẹ vào hỗn hợp đó. Cha mẹ cũng cần giáo dục này. Vì vậy, đó là một trong những điều lớn lao mà chúng tôi muốn thêm là một trường đại học chăm sóc phụ huynh. Và đó là, bạn biết đấy, bắt đầu từ năm nay. Và tôi biết, Catherine, nếu bạn muốn nói về việc điều hướng hướng dẫn của người chăm sóc mà bạn đặt cùng nhau.

[Dhingra]: Chắc chắn. Peter chỉ nhận được sự mới mẻ của chúng tôi, ừm, nóng hổi, ​​nóng bỏng khỏi trường đại học người chăm sóc báo chí. Và đây là một sáng kiến ​​tôi đã làm ở quận trước của mình và nó đã thành công rộng rãi. Và đó là điều mà chúng tôi hào hứng khi bộ phận y tế hợp tác với các trường học và tận dụng các nguồn lực. Vì vậy, chúng tôi có thể, chúng tôi biết rằng trẻ em tốt khi gia đình của chúng tốt, vì vậy chúng tôi có thể cung cấp giáo dục và hợp tác với các trường học. Và nghe một số mối quan tâm là gì và đưa những tài nguyên đó vào. Vì vậy, chúng tôi rất vui mừng được ra mắt Đại học Medford chăm sóc, nơi sẽ có trải nghiệm hàng đầu. Và sau đó trong suốt cả năm, chúng ta sẽ có rất nhiều chủ đề khác nhau dựa trên những gì chúng ta nghe từ cả phụ huynh và nhà giáo dục. Vì vậy, chúng tôi sẽ làm điều đó. Một điều khác chúng tôi tạo ra là điều hướng các hướng dẫn năm tuổi teen. Nếu bạn ở một trong những đêm trở lại của chúng tôi, bạn đã có hướng dẫn của bạn. Và đó là một cái gì đó, một lần nữa, chúng tôi hợp tác với các trường nghe về các chủ đề khác nhau mà họ biết những người chăm sóc muốn tìm hiểu. Và từ thành phố, chúng tôi đặt nó lại với nhau. Vì vậy, chúng tôi thực sự rất vui mừng khi được hợp tác với các trường và giúp con cái chúng tôi khỏe mạnh và giúp cha mẹ chúng tôi được giáo dục và những người chăm sóc chúng tôi được giáo dục về việc hỗ trợ những người trẻ tuổi của chúng.

[Breanna Lungo-Koehn]: Cái gì? Được rồi. Thành viên Reinfeld và Thành viên Graham.

[Erika Reinfeld]: Tôi có ba câu hỏi, hai trong số đó cho đạo diễn Perry. Bạn đã nói thay đổi khung Hecat cho chương trình giảng dạy cuối năm. Đó là kết thúc của năm dương lịch hay cuối năm học?

[Rachel Perry]: Tôi hy vọng sẽ hoàn thành nó vào cuối năm dương lịch.

[Erika Reinfeld]: Cảm ơn. Và sau đó tôi đã tự hỏi ở cấp trung học, làm thế nào việc giảm bớt các ủy viên hội đồng hướng dẫn đã ảnh hưởng đến việc cung cấp giáo dục sức khỏe. Tôi biết đó là một câu hỏi lớn trong mùa ngân sách về trách nhiệm giảng dạy với vị trí đó.

[Rachel Perry]: Vì vậy, tôi sẽ không, tôi không biết liệu Stacy có muốn thực hiện điều đó với ủy viên hội đồng hướng dẫn hay không.

[Schulman]: Chắc chắn. Tất cả các lớp học được bao phủ bởi một ủy viên hội đồng trong tòa nhà.

[Erika Reinfeld]: Có khác, họ có chỗ trong lịch trình của họ cho các hoạt động khác không? Đó là một trong những điều mà mối quan tâm đã được thể hiện.

[Schulman]: Chắc chắn. Tôi nghĩ rằng, như chúng tôi mong đợi, đó là một thách thức, ừm, đối với một người và, ừm, họ đang làm tốt nhất có thể với sự hỗ trợ của ủy viên hội đồng điều chỉnh trường học của họ, nhân viên xã hội.

[Erika Reinfeld]: Cảm ơn. Và sau đó câu hỏi thứ ba của tôi là chỉ để xác nhận rằng Đại học Người chăm sóc là một người mẫu A la Carte. Mọi người có thể điều chỉnh vào và ra các phiên khác nhau. Nó không phải là một ghi danh dựa trên. Cảm ơn.

[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn bạn, thành viên Reinfeld. Thành viên Graham?

[Jenny Graham]: Cảm ơn. Bạn có thể cho tôi biết một chút về việc nội dung cho Đại học Người chăm sóc đến từ đâu? Giống như, chúng ta đang tạo nội dung? Chúng ta đang mua nội dung?

[Dhingra]: Vì vậy, thông thường, đó là sự hợp tác giữa thành phố và các trường học, và nội dung thường là cả chuyên môn trong khu vực, Vì vậy, chúng tôi có thể, và sau đó học tập và sau đó là các chủ đề cảm xúc xã hội. Vì vậy, chúng tôi có thể mang các đối tác từ cộng đồng hoặc chúng tôi có thể tận dụng, bạn biết đấy, một người nào đó tại Đại học Tufts là một chuyên gia về trẻ em và chơi hoặc một cái gì đó tương tự. Vì vậy, phạm vi chủ đề và thường chúng tôi sẽ cố gắng mang lại một bài phát biểu về một chủ đề sẽ bao gồm, bạn biết đấy, đó là tổng quát hơn. Ví dụ, một người như Lynn Lyons về sự lo lắng trong đó rất nhiều, bạn biết đấy, Đó là một chủ đề nóng mà nhiều người muốn tìm hiểu. Và sau đó các buổi đột phá về kế hoạch đại học theo các tiêu chuẩn toán học mới hoặc đại loại như thế.

[Jenny Graham]: Và nó có phải là video không? Có phải là học tập điện tử thực sự? Nó có phải là hội thảo không? Tôi có thể xem những thứ này bất cứ lúc nào không? Hoặc làm thế nào để tôi tiêu thụ nó?

[Peter Cushing]: Vì vậy, cuối cùng, chúng tôi muốn đảm bảo rằng chúng tôi có thể, tốt nhất có thể, lưu các bài thuyết trình và có sẵn chúng thông qua kênh YouTube của Quận hoặc phương tiện khác để có thể làm. Nhưng sẽ có một số như, bạn biết đấy, giờ đây chúng tôi đã triển khai các đêm điền kinh bắt buộc cho mỗi mùa. Vì vậy, những điều đó sẽ khó khăn hơn khi ghi lại để trình bày những điều đó, nhưng hy vọng của chúng tôi là một ví dụ điển hình về một đối tác bên ngoài vào mùa thu năm ngoái, nếu tôi nhớ chính xác chúng tôi có Tiến sĩ Englander. Có mặt trên Zoom, đó sẽ là một ví dụ về một sự kiện trong tương lai hoặc trong quá khứ sẽ thuộc về Logo của Phụ huynh và Người chăm sóc cũng như những đêm thể thao và thực sự cố gắng đảm bảo rằng Chúng tôi đang trình bày cho các bậc cha mẹ những điều sẽ thực sự giúp họ làm việc với con cái để làm cho con cái thành công và thành công như cha mẹ. Vì vậy, chúng tôi chưa thực sự đi vào một mô hình học tập điện tử trên đó. Đó là nhiều khả năng sản xuất nội dung và chất lượng thực sự thu hút phụ huynh và người chăm sóc. Bởi vì tôi nghĩ rằng một trong những điều mà tất cả chúng ta đã thấy là khi chúng ta nỗ lực, đôi khi chúng không phải là người tham dự tốt nhất. Vì vậy, chúng tôi muốn đảm bảo rằng họ vẫn có sẵn cho mọi người trong suốt. Nhưng tôi cũng muốn, nếu ba thành viên khác của đội có bất cứ điều gì để thêm.

[Jenny Graham]: Vì vậy, tôi đoán những gì tôi muốn thấy là có một nơi trung tâm nơi tất cả nội dung này có thể sống. Giống như đêm điền kinh là một ví dụ tuyệt vời. Đó là bắt buộc. Tôi đã không thể tham dự. Tôi không biết làm thế nào tôi, địa chỉ đó là cha mẹ. Nhưng cũng không ai theo dõi tôi. Vì vậy, đó sẽ giống như một ví dụ về, vâng, nó là người. Vâng, bạn muốn mọi người đến với nhau. Nhưng những gì, giống như, nền tảng này có thể làm gì cho chúng ta để đảm bảo rằng thực sự các bậc cha mẹ không thể, tôi nghĩ rằng có thể đã có một ủy ban trường học, một điều gì đó cùng một lúc. Vì vậy, ai không thể đến vì bất cứ lý do gì mà lý do có thể vẫn có được nội dung đang xảy ra trong đó Các cuộc họp quan trọng, bởi vì như bạn đã nói, mọi người đang bận rộn, mọi người cần có khả năng tiêu thụ nội dung, loại khi thuận tiện cho họ. Nhưng tôi nghĩ trong một số trường hợp, chúng tôi cũng cần biết rằng họ tiêu thụ nội dung, như, mỗi khi tôi đăng ký Lucas cho các môn thể thao, có 100 trang miễn trừ và 100 điều tôi phải thích, xem và xem. Và tôi thực sự nỗ lực để làm điều đó. Nhưng nó cực kỳ dễ dàng để chỉ Cuộn, cuộn, cuộn, cuộn, cuộn và nhấp vào mà tôi đã thực hiện nó. Nhưng nếu những gì khu học chánh đang tìm kiếm giống như vỏ bọc, thì điều đó tốt. Bạn biết đấy, vì vậy nếu Lucas bị chấn động, như tôi, bạn có chữ ký của tôi rằng tôi đã làm gì đó, nhưng không có bằng chứng nào cho thấy bạn thực sự đã làm hoặc không cuộn, cuộn, cuộn, cuộn, cuộn, nhấp, ký tên và tôi đã hoàn thành. Phải. Vì vậy, tôi nghĩ rằng có sự tuân thủ và Những gì chúng tôi muốn, bạn biết, từ góc độ yêu cầu như chúng tôi nghĩ về tất cả những điều này trong tương lai, nhưng sau đó thực sự có, nó đã chìm vào hoặc nó dính vào bất kỳ cách nào, hình dạng hay hình thức? Và điều thực sự quan trọng thực sự được giao? Và tôi sẽ lập luận rằng khi bạn ký hợp đồng với con mình để chơi thể thao, điều đó không đúng. Giống như điều bạn cần cha mẹ biết khi nào họ thích lăn ra khỏi đăng ký đó, đó là, Nó không phải là điều đáng ghét. Takeaway là, wow, hệ thống này là xấu. Và nó thực sự tẻ nhạt và tốn thời gian. Và tôi rất vui vì điều đó đã kết thúc. Vì vậy, tôi muốn thấy cha mẹ được giáo dục về những điều này. Và tôi nghĩ rằng cha mẹ thực sự muốn trở thành. Nhưng tôi nghĩ rằng chúng ta phải làm tốt hơn việc cung cấp nội dung đó cho cha mẹ để làm điều đó. Vì vậy, tôi hy vọng rằng chúng ta có thể giải quyết một số điều đó khi chúng ta đang nghĩ về việc xây dựng từ trường đại học phụ huynh và người chăm sóc này, bởi vì tôi nghĩ đó là Nó rất cần thiết cho tất cả các loại lý do.

[Dhingra]: Vâng, và bởi vì rất nhiều điều này sẽ được tài trợ theo các khoản tài trợ, đánh giá là một phần quan trọng của điều đó. Vì vậy, đó là nơi chúng tôi đánh giá vô thời hạn. Và có phụ huynh và người chăm sóc trong ủy ban giúp xác định và cung cấp phản hồi như thế là rất quan trọng. Vì vậy, cảm ơn bạn. Vì vậy, chúng tôi đã làm ... Chúng tôi chỉ muốn theo dõi các bước tiếp theo của chúng tôi về nơi chúng tôi sẽ đi với sức khỏe và sức khỏe và sức khỏe của học sinh. Theo như dữ liệu của trường, chúng tôi, với tư cách là một nhóm, đang xem xét khám phá chuyển từ CTC sang Khảo sát hành vi rủi ro thanh thiếu niên. Đây là những gì rất nhiều cộng đồng xung quanh chúng ta làm. Đây là những gì nhà nước làm, vì vậy việc so sánh dễ dàng hơn cho các cộng đồng tương tự và với nhà nước. Vì vậy, khảo sát hành vi rủi ro thanh thiếu niên. Chúng tôi sẽ thêm vào nhiều câu hỏi về yếu tố bảo vệ. Và sau đó cũng là đánh giá trên toàn trường IDECIDE và MGH như là một phần của việc đối tác với MGH. Đó là một thành phần chính. Vì vậy, chúng tôi sẽ có một số dữ liệu định lượng hơn trong những năm tới. Chúng tôi sẽ ra mắt Đại học phụ huynh và người chăm sóc. Vì vậy, chúng tôi mong đợi có thể cung cấp dữ liệu và cái nhìn sâu sắc từ đó. Tôi biết Rachel đã làm nhiều hơn với sự phát triển chuyên nghiệp, bao gồm các nhà giáo dục sức khỏe và xem xét các tiêu chuẩn toàn tiểu bang. Và một lần nữa, hợp tác với bộ phận y tế, chúng tôi có thể giúp tận dụng một số đào tạo phát triển chuyên nghiệp và đưa các chuyên gia bên ngoài cho nhân viên nhà trường. Chúng tôi có một lực lượng đặc nhiệm kết hợp với nhau để thực sự bắt đầu giải quyết một số chiến lược này. Vì vậy, trong bốn tháng qua, Chúng tôi đã kết hợp rất nhiều chiến lược mới để giải quyết các hoạt động sức khỏe hành vi này. Và chúng tôi mong muốn tiếp tục thay đổi.

[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn rất nhiều. Đánh giá cao bài thuyết trình. Vâng, tiếp theo chúng tôi có báo cáo về cập nhật kiến ​​thức cơ bản Tiến sĩ Suzanne Galusi, trợ lý tổng giám đốc học thuật và hướng dẫn và Tiến sĩ Nicole Chiesa, giám đốc nhân văn. Chào mừng.

[Suzanne Galusi]: Buổi tối vui vẻ. Sẽ giúp nếu tôi bật micro. Khi Tiến sĩ Cushing đưa ra bài thuyết trình, tôi chỉ muốn nói chào buổi tối. Cảm ơn bạn rất nhiều vì cơ hội cho chúng tôi nói chuyện với bạn tối nay và cung cấp một bản cập nhật xóa mù chữ cơ bản. Vì vậy, cấu trúc của bài thuyết trình này tối nay sẽ làm nổi bật công việc của kế hoạch xóa mù chữ tiểu học của chúng tôi cho năm học 24-25, khi chúng tôi tiếp tục thúc đẩy và củng cố hướng dẫn xóa mù chữ của chúng tôi trên toàn quận. Đây là một kế hoạch được đồng xây dựng với chính quyền và nhóm kiến ​​thức lãnh đạo quận, cũng như nhà tư vấn của chúng tôi Hill về xóa mù chữ. Chương trình nghị sự của chúng tôi cho buổi tối nay Chúng tôi sẽ làm nổi bật kế hoạch xóa mù chữ của quận. Tôi sẽ nói về vai trò của các huấn luyện viên biết chữ tiểu học. Chúng tôi sẽ nói về đội ngũ lãnh đạo xóa mù chữ của quận, đào tạo, huấn luyện, sự phát triển chuyên nghiệp mà chúng tôi đã làm và chúng tôi tiếp tục làm trong suốt cả năm. Làm thế nào việc triển khai chương trình giữa các lần đọc đã diễn ra và sẽ tiếp tục diễn ra. Các cuộc họp dữ liệu mà chúng tôi có, cấu trúc và định dạng mà chúng tôi đã thiết lập trong quận, những gì chúng tôi đã làm cho đến nay và những gì chúng tôi sẽ tiếp tục làm trong suốt cả năm. Chúng tôi sẽ nói một chút về các hỗ trợ của sinh viên do dữ liệu thu thập được và nêu bật một số sự kiện giao tiếp gia đình chính và cơ hội tiếp cận. Vì vậy, trước tiên, chỉ vì đây là khung cho công việc của chúng tôi trong năm nay, cũng như bài thuyết trình cho tối nay, đây là bốn đòn bẩy chính của chúng tôi trong kế hoạch xóa mù chữ của quận tiểu học trong năm. Vì vậy, trước tiên là cài đặt các hệ thống và quy trình để hỗ trợ việc thực hiện một khung đánh giá và hướng dẫn nhiều tầng, mà chúng tôi đã xây dựng trong một số năm nay, nhưng chúng tôi thực sự ở giai đoạn năm nay, nơi chúng tôi bắt đầu đưa rất nhiều nhóm đó vào các chu kỳ và đào tạo dữ liệu để chúng tôi thực sự có thể tạo ra một quá trình chuyển tiếp từ khu học chánh. Sử dụng chương trình giảng dạy kiến ​​thức bổ sung và can thiệp cốt lõi trong một mô hình hướng dẫn nhiều tầng ở mỗi cấp lớp một cách hiệu quả và chiến lược. Đây là phần thực sự hướng dẫn rất nhiều hướng dẫn của chúng tôi để giáo viên thực sự có thể hiểu được những gì phải làm với tất cả các dữ liệu mà chúng tôi đang thu thập để họ có thể đưa ra các quyết định giảng dạy đó để nhắm mục tiêu những gì học sinh cần. Hợp tác thông qua kiến ​​thức, kỹ năng, ngôn ngữ và sự hợp tác chung giữa các giáo viên dựa trên các thành phần thiết yếu của kiến ​​thức và thực hành hướng dẫn dựa trên bằng chứng. Đây là phần chính của sự hợp tác đó. Giáo viên đến với nhau để chia sẻ Kiến thức của họ, kỹ năng của họ, được thực hiện thông qua thời gian lập kế hoạch chung, được thực hiện thông qua một số hoạt động đào tạo, và điều đó cũng được thực hiện cho các giáo viên tham gia vào nhóm lãnh đạo xóa mù chữ của quận. Tôi sẽ nói ngắn gọn về DLLT. Và cuối cùng, xây dựng một hệ thống đánh giá và quy trình sử dụng các biện pháp về hiệu suất của học sinh để thông báo các quyết định tại các cấp học khu, trường, lớp, lớp học và cá nhân. Và đó là loại kết quả của tất cả các công việc của chúng tôi ở đây. Chúng tôi rất vui mừng. Chúng tôi đang phát triển rất, xin lỗi, vâng, tôi biết. Chúng tôi đang phát triển rất chậm ở đây. Nhưng cơ thể này rất ân cần đảm bảo rằng Huấn luyện viên xóa mù chữ là một ưu tiên trong ngân sách, mà chúng tôi rất biết ơn, và cảm ơn bạn vì điều đó. Chúng tôi đã bắt đầu năm với ba huấn luyện viên, và thật không may, chúng tôi đã xuống còn hai, vì vậy chúng tôi đã phải thực hiện một chút tái cấu trúc trên toàn quận. Vị trí này vẫn được đăng, và Tiến sĩ Chiesa và tôi, với hai huấn luyện viên biết chữ đang làm việc và làm việc đầy đủ, vẫn đang kiểm tra tiếp tục và trải qua quá trình đó. Nhưng chúng tôi rất hạnh phúc và rất hài lòng. Chúng tôi có Kristen Howell, người đã từng là một nhân viên của Trường Công lập Medford rất dài. Cô đã ở trong một lớp học trong vài năm và gần đây nhất là một bài đọc, một giáo viên đọc tiêu đề một tại Trường tiểu học Missittuck. Cô ấy là một hiện tượng. Cô ấy sẽ được phục vụ các lớp K đến hai. Và cô ấy cũng làm việc cho The Hill for Biết chữ với tư cách là một huấn luyện viên và một chuyên gia hướng dẫn. Cả hai huấn luyện viên xóa mù chữ của chúng tôi đều đọc được cấp phép và công nhận đầy đủ. Và mới đối với các trường công lập Medford là Julie Terwitz. Cô ấy đã đến với chúng tôi, cô ấy đã dạy ở các lớp tiểu học trong các trường công lập Dedham, và gần đây nhất là ở các trường công lập Needham vừa là một giáo viên lớp học và sau đó cũng là một huấn luyện viên biết chữ. Julie cũng được công nhận rất nhiều, nhưng cô sẽ phục vụ các lớp ba đến năm cho các trường công lập Metropolitan. Họ làm việc song song. Và vì vậy, khi họ đang tạo ra lịch trình của mình, họ sẽ cùng nhau đến trường để họ làm việc với các giáo viên. Vai trò của họ trong năm nay, họ sẽ nhận được một số huấn luyện trực tiếp từ Hill để biết chữ. Nhưng họ ở đây để hỗ trợ giáo viên và hỗ trợ hiệu trưởng. Vì vậy, trong sự hỗ trợ của họ cho các giáo viên trên toàn quận, họ đang làm việc với họ để mô hình hóa các bài học cho chương trình xen kẽ mới được triển khai. Họ đang giúp khắc phục sự cố. Họ cũng đang giúp, khi giáo viên đã xác định trọng tâm hướng dẫn dành cho học sinh, họ sẽ giúp mô hình hóa một số hướng dẫn nhóm nhỏ đó có thể trông như thế nào. Và họ cũng có một bàn tay tích cực trong các chu kỳ dữ liệu mà chúng tôi đang chạy năm lần trong năm nay, mà Tiến sĩ Chiesa sẽ làm nổi bật sau một chút. Họ cũng đang giúp hỗ trợ các hiệu trưởng cơ bản. Vì vậy, một lần nữa, với các chu kỳ dữ liệu và phân tích dữ liệu và những gì hiệu trưởng có thể giúp hỗ trợ giáo viên của họ, nhưng cũng để giúp xác định bất kỳ nhu cầu phát triển chuyên nghiệp và giữ Tiến sĩ Keyes và tôi trong vòng lặp. Năm ngoái, Kristen Howell đã ở cùng vai trò với một huấn luyện viên biết chữ, và cô đã cung cấp một bài thuyết trình của người chăm sóc. Chúng ta sẽ tiếp tục rằng trong năm nay, và cả Kristen và Julie Các ngày ở đây, chúng tôi sẽ cung cấp một người trực tiếp vào buổi tối và cũng hầu như trong ngày học để hy vọng điều chỉnh các lịch trình khác nhau cho những người chăm sóc. Đây là một cái nhìn tổng quan về DIBLS-8 là gì, nó trông như thế nào, tại sao chúng ta thu thập dữ liệu và nó cũng sẽ là, chúng ta cũng sắp kết thúc dữ liệu của mình về đánh giá dibls gần đây. Và vì vậy chúng tôi sẽ làm nổi bật một chút về điều đó. Vì vậy, một số phụ huynh cũng sẽ có được điều này đặc biệt trong nhà, chỉ để làm nổi bật ngày. Và vì vậy, bây giờ tôi sẽ chuyển nó cho Tiến sĩ Chiesa để nói một chút về DLLT và các chu kỳ dữ liệu của chúng tôi.

[Chiesa]: Cảm ơn. Chào buổi tối, mọi người. Chúng ta sẽ nói một chút về nhóm lãnh đạo xóa mù chữ của quận DLLT, đây là cơ hội để chúng tôi có các nhà giáo dục, quản trị viên, nhiều người tham gia vào việc đưa ra một số lựa chọn biết chữ mạnh mẽ. để tất cả chúng ta có thể sở hữu các lựa chọn cùng nhau và nghe nhiều giọng nói. Đây là năm thứ ba của chúng tôi của DLLT. Hai năm đầu tiên được đồng sáng lập với Hill để biết chữ. Năm thứ nhất là đánh giá chương trình cốt lõi của chúng tôi, nơi chúng tôi đang xem xét các tùy chọn khác nhau về chương trình chúng tôi sẽ mua và nhận làm quận. Năm thứ hai đã thực hiện chương trình đó và thực sự trải qua tất cả các sắc thái về mặt thực hiện chương trình. Chúng ta cần gì? Làm thế nào mà giáo viên cần được hỗ trợ? Điều gì đã hoạt động? Cái gì không? Như bạn có thể tưởng tượng, nó là một chương trình toàn diện. Vì vậy, có rất nhiều điều để tiêu hóa và làm việc cùng với các giáo viên, chúng tôi đã có thể thực sự dẫn dắt con đường cho điều đó. Những người tham gia đã phục vụ trong ủy ban đó trong hai năm, và bây giờ chúng tôi chuyển sang năm thứ ba. Vì vậy, năm thứ ba cũng sẽ là một cam kết hai năm. Năm nay, những người tham gia sẽ bao gồm trợ lý tổng giám đốc Galussi, bản thân tôi, chúng tôi sẽ có các điều phối viên giáo dục đặc biệt trong ủy ban này giống như chúng tôi đã làm trong chu kỳ vừa qua. Giám đốc người học tiếng Anh của chúng tôi sẽ ở trong đội, cả huấn luyện viên biết chữ, và sau đó chúng tôi đã cung cấp nó cho các giáo viên để xem ai sẽ tham gia. Vì vậy, chúng tôi đang nhận được một loạt các giáo viên, mẫu giáo đến lớp năm, Giáo viên giáo dục đặc biệt, giáo viên EL và giáo viên đọc của chúng tôi. Chúng tôi muốn đảm bảo rằng mỗi trường được đại diện và càng nhiều càng tốt, và chúng tôi muốn đảm bảo rằng mỗi lớp cũng được đại diện, càng nhiều càng tốt, mỗi lớp, mỗi trường, nếu chúng tôi có thể đến đó. Một số chủ đề mà chúng tôi sẽ xem xét trong hai năm tới đang xem xét nhu cầu đọc nền tảng của chúng tôi. Chúng tôi tiếp tục liên tục xem xét điều đó với dữ liệu. Và sau đó xem xét cách chương trình có thể hỗ trợ hoặc những công cụ khác mà chúng ta có thể cần, những nhóm khác mà chúng ta có thể cần, lịch trình và như vậy. Chúng ta sẽ xem xét nhu cầu hiểu. Một khi sinh viên đã có thể giải mã, sự hiểu biết của họ là một sáng kiến ​​quan trọng mà chúng ta cần đảm bảo rằng chúng ta sẽ hiểu những gì chúng ta đang đọc. Chúng tôi đang xem xét các chuỗi viết, hướng dẫn nhóm nhỏ, cách ngữ pháp chơi trong hướng dẫn của chúng tôi, Chúng tôi sẽ tiếp tục trong nhóm này để xem xét các chu kỳ đánh giá và thông báo, sau đó tiếp tục bác sĩ thú y và thông báo căn chỉnh thẻ báo cáo. Đó một mình là một sáng kiến ​​lớn, nhưng chúng tôi muốn đảm bảo rằng chúng tôi có nó trong danh sách đó bởi vì nó là một nhu cầu lớn. Vì vậy, khá nhiều đến nỗi chúng tôi hy vọng sẽ hoàn thành trong DLLT trong hai năm tới. Khi chúng tôi tiếp tục, slide tiếp theo sẽ chia sẻ với bạn một số khóa đào tạo xóa mù chữ đã được thực hiện trong năm qua. Vì vậy, chúng tôi có, thực sự, hai năm, chúng tôi có chuỗi khoa học đọc được cung cấp qua ngọn đồi để biết chữ. Và đó là nơi chúng tôi có nhiều giáo viên và quản trị viên được đào tạo. Vì vậy, nếu bạn nhìn thấy từ các slide, chúng tôi đã có các giáo viên tiểu học, đọc các giáo viên, tất cả đều tham gia vào loạt khoa học đọc qua ngọn đồi. Sau đó, chúng tôi đã có nhiều giáo viên tiểu học, K đến hai và ba đến năm, bắt đầu đào tạo vào năm 2023, và điều đó sẽ mang vào năm 2025. Và sau đó chúng tôi cũng đã có các quản trị viên của chúng tôi tham gia vào khóa đào tạo. Vì vậy, chúng tôi đã bắt đầu vào năm ngoái, hiệu trưởng, trợ lý hiệu trưởng, điều phối viên ED đặc biệt, Giám đốc EL, chúng tôi đã bắt đầu năm ngoái và chúng tôi sẽ tiếp tục với các mô -đun trong năm nay. Nếu bạn quan tâm đến việc tìm hiểu thêm về loạt mô -đun của chúng tôi, đó là một khóa học tuyệt vời. Chúng ta nhìn vào bộ não trong việc đọc. Chúng tôi nhìn vào sức mạnh của nhận thức về âm vị. Bạn có danh sách ở đó. Nhưng mỗi mô -đun, như bạn có thể tưởng tượng, khá mãnh liệt và thực sự giúp chúng ta nhìn thấy từ một quản trị viên những gì chúng ta nên thấy trong lớp học cho khoa học đọc và cho các giáo viên về cách họ có thể tiếp tục sử dụng hướng dẫn của họ để hỗ trợ điều này. Các khóa đào tạo bổ sung đã bao gồm dibls. Chúng tôi có với Medford, với sự hợp tác với Medford Public School và The Hill, chúng tôi đã đào tạo tất cả các giáo viên đọc tiểu học trong việc quản lý các dibls. Chúng tôi đã bắt đầu quá trình đào tạo, lên kế hoạch đào tạo cho các nhà giáo dục tiểu học. Vì vậy, vào ngày 4 tháng 3, ngày PD của chúng tôi, chúng tôi sẽ đảm bảo rằng tất cả các nhà giáo dục tiểu học của chúng tôi được đào tạo Và giáo viên chương trình giáo dục đặc biệt của chúng tôi sẽ bắt đầu đào tạo ban đầu vào mùa đông. Ngoài ra, chúng tôi có một chẩn đoán khác. Vì vậy, chúng tôi có các dibble. Và sau đó khi chúng ta cần đào sâu hơn, chúng ta có cái mà chúng ta gọi là tên chữ cái, hàng tồn kho âm thanh, cũng như trình sàng lọc Phonics nhanh. Và vì vậy, chúng tôi đào tạo giáo viên, các huấn luyện viên biết chữ đã làm một công việc tuyệt vời cung cấp một cái nhìn tổng quan mạnh mẽ về các hàng tồn kho này và những chẩn đoán này. Đối với các giáo viên của chúng tôi để họ có thể được trang bị để quản lý chúng một cách chính xác và nhận thông tin mà họ cần. Một khóa đào tạo khác mà chúng tôi vừa có vào tháng 9 là trên Lexia Core 5, được cung cấp thông qua Lexia Learning và Medford Public School. Vì vậy, thực sự đảm bảo rằng các giáo viên hiểu cách tận dụng Lexia Core 5 và cá nhân hóa hướng dẫn cho học sinh, đặc biệt là trong các nhóm nhỏ. Vì vậy, chúng tôi đã thực hiện khóa đào tạo đó. Ồ, tôi xin lỗi.

[Breanna Lungo-Koehn]: Thành viên RUSEAU.

[Paul Ruseau]: Cảm ơn. Tôi nghĩ rằng tôi biết câu trả lời, nhưng tôi chỉ muốn bạn xác nhận những người học tiếng Anh không phải là tên chữ cái, hàng tồn kho của chữ cái không phải ở đó vì họ có một sự khác biệt.

[Chiesa]: Chính xác. Họ đã không. Và những gì bạn đang xem là đúng đào tạo cho họ. Đối với QPS, trình sàng lọc Phonics nhanh, chúng tôi đang đào tạo, chúng tôi đang cung cấp một cái nhìn tổng quan cho tất cả các giáo viên EL vì các giáo viên mới sử dụng điều đó. Họ thực sự sử dụng ... tất cả chúng ta đều sử dụng phiên bản quận của chúng ta, vì vậy họ sử dụng trình sàng lọc Phonics nhanh. Vì vậy, chúng tôi đã quyết định rằng chúng tôi sẽ cung cấp một cái nhìn tổng quan cho các giáo viên mới đến phiên bản quận của QPS của chúng tôi. Ngoài ra, mặc dù các giáo viên rút ra El sẽ không sử dụng nó, nhưng sẽ không quản lý nó, chúng tôi muốn đảm bảo rằng họ nhận thức được nó để chúng tôi có thể tiếp tục các dòng liên lạc đó. Chúng tôi không muốn hoạt động trong các silo, rõ ràng. Điều đó có trả lời câu hỏi của bạn không? Nó làm, vâng. Ok, cảm ơn bạn. Có ai khác không? Tôi sẽ tiếp tục đi. Vì vậy, chúng tôi thực hiện đào tạo của chúng tôi, và chúng tôi chuyển sang chu kỳ dữ liệu và định dạng cuộc họp của chúng tôi. Quá trình khá chuyên sâu, nơi chúng tôi bây giờ lấy tất cả dữ liệu mà bạn đã thấy chúng tôi xem xét ngay bây giờ và xem nó như một nhóm. Chúng tôi đã có một hai ngày tuyệt vời, nơi chúng tôi có tất cả các giáo viên trong lớp cũng như các giáo viên mới của chúng tôi lấy dữ liệu này và thực sự bắt đầu phân tích nó. Chúng tôi sẽ và tôi sẽ nói thêm một chút về điều đó trong một khoảnh khắc nhưng Chỉ để bạn có thể nhận được một cái nhìn tổng quan về điều này. Chúng tôi sẽ có ba cuộc họp dữ liệu cho điểm chuẩn đầu năm, điểm chuẩn giữa năm và điểm chuẩn cuối năm của chúng tôi. Vì vậy, ba khóa đào tạo đó sẽ xảy ra và tất cả các sinh viên tham gia vào đó, thực hiện những đánh giá đó. Chúng tôi cũng có, chúng tôi có giám sát tiến độ. Vì vậy, chúng tôi có cuộc họp dữ liệu thứ hai của chúng tôi là giám sát tiến độ mùa thu của chúng tôi. Tất cả các giáo viên đều tham gia vào đó, nhưng không phải tất cả học sinh theo dõi tiến độ. Nó phụ thuộc vào kết quả của điểm chuẩn ban đầu. Vì vậy, nếu chúng tôi lấy một điểm chuẩn và chúng tôi xác định dựa trên việc xem xét dữ liệu từ dữ liệu đáp ứng một, cũng như các thông tin khác, nếu chúng tôi xác định rằng những sinh viên đó sẽ được theo dõi tiến trình, thì chúng tôi sẽ xem xét dữ liệu của họ tại cuộc họp thứ hai đó và sau đó là lần thứ tư. Được rồi, vì vậy chúng tôi có năm cuộc họp dữ liệu với Hill để biết chữ, Rất nhiều thông tin, đảm bảo rằng dữ liệu không ngồi ở đó, đảm bảo rằng nó được sử dụng để hướng dẫn, rằng nó không chỉ kiểm tra vì mục đích kiểm tra, mà là thử nghiệm để thông báo hướng dẫn. Slide tiếp theo, là Slide Nine, chỉ cung cấp cho bạn một cái nhìn tổng quan về tính đặc thù của các điểm chuẩn mà chúng tôi thực hiện. Vì vậy, vào đầu năm, chúng tôi đang quản lý, tùy thuộc vào lớp và tùy thuộc vào nhu cầu, Chúng tôi có DIBELS, NWEA MAP, LNI, LSI hoặc QPS khi cần thiết. Và sau đó chúng tôi cũng có những cuộc họp dữ liệu đồi. Giám sát tiến trình của chúng tôi, chúng tôi sẽ xem xét DIBELS, hàng tồn kho của tên chữ cái và trình sàng lọc Phonics nhanh, và sau đó cứ thế. Tôi không biết nếu bạn muốn tôi đi qua từng người, nhưng bạn có thể hiểu được những đánh giá khác nhau khi chúng tôi di chuyển qua các cuộc họp này. Và tôi đã ám chỉ điều này, nhưng về cơ bản những gì chúng tôi làm với dữ liệu là chúng tôi sẽ đưa ra quyết định được thông báo dữ liệu. Vì vậy, một số điều mà các giáo viên đã thực hiện sau cuộc họp dữ liệu đầu tiên là xác định các kỹ năng mà học sinh cần để làm chủ. Tại cuộc họp dữ liệu đầu tiên, xảy ra vào tuần trước, đối với mỗi đứa trẻ, họ đã thực hiện những gì chúng ta gọi là trọng tâm hướng dẫn. Vì vậy, họ đã xem xét từng đứa trẻ, những đánh giá khác nhau có sẵn cho trẻ, Và làm việc với Hill và bộ phận đọc tiểu học, chúng tôi có thể chọn một trọng tâm hướng dẫn cho mỗi học sinh. Từ đó, họ hiện đang làm việc để xây dựng các nhóm nhỏ dựa trên các điểm dữ liệu và bất kỳ nhu cầu hướng dẫn bổ sung nào. Và sau đó chúng tôi đang xem xét các tài liệu xóa mù chữ khi cần thiết để hỗ trợ các sinh viên này. Vì vậy, những tài liệu từ chương trình rất toàn diện của chúng tôi sẽ có lợi nhất cho học sinh. Họ đang hợp tác với nhân viên hỗ trợ Khi cần thiết, và sau đó chúng tôi bắt đầu kích hoạt giám sát tiến độ cho các sinh viên cụ thể khi chúng tôi đã tham gia hướng dẫn để đảm bảo rằng hướng dẫn chúng tôi đã chọn là chính xác và đang kiếm được lợi nhuận cho trẻ. Và sau đó chúng tôi cung cấp hỗ trợ bổ sung cho sinh viên khi cần thiết. Vì vậy, cuộc họp dữ liệu đầu tiên đó, khá nhiều điều này đã được bảo hiểm và các giáo viên rời đi với một trọng tâm hướng dẫn để học sinh của họ tiếp tục vài tuần tới. Và với điều đó, tôi sẽ chuyển nó trở lại cho Tiến sĩ Galussi.

[Suzanne Galusi]: Và điều duy nhất tôi sẽ nhanh chóng nổi bật, vì vậy nếu chúng ta tự hỏi về biểu tượng ở giữa, có lẽ tôi nên tập trung vào điều đó. Không sao đâu. Một phần của công việc này trong các cuộc họp dữ liệu mà chúng tôi đang tạo cấu trúc là sự liên tục này Nền tảng và đây là một nền tảng dựa trên xóa mù chữ, nơi tất cả các dữ liệu của sinh viên, các đánh giá, đi vào nền tảng này và nó giúp các nhà giáo dục tạo ra sự tập trung giảng dạy đó. Và với mỗi giám sát tiến độ và với mỗi đánh giá mới, dữ liệu đó sẽ được đưa vào và chúng tôi sẽ có thể theo dõi tiến trình và cách học sinh làm vì hướng dẫn, một số sinh viên có thể có nhiều hơn một trọng tâm hướng dẫn và chúng tôi sẽ có thể mục tiêu cụ thể những gì nhu cầu là. Và sau đó khi họ đang tiến triển, hãy chuyển sang những gì tiếp theo. Tôi chỉ muốn rút ra điều đó, sự chú ý đó, ừm, đến nền tảng đang được sử dụng trong rất nhiều cuộc họp dữ liệu này. Vì vậy, phần nhỏ cuối cùng ở đây, vì chúng ta đang lấy tất cả các dữ liệu này, ừm, có một cấp độ khác về tương tự như việc thực hiện. Và đây là những cuộc họp xảy ra, uh, xóa mù chữ và hành động mà chúng ta gọi nó. Và như vậy, Có một số cuộc họp hành chính hàng tháng và trong suốt cả năm với Tiến sĩ Kieser và bản thân tôi, các huấn luyện viên biết chữ, và một số trong số đó cũng là với Hill for Biết chữ, nơi chúng tôi liên tục xem xét dữ liệu và thiết lập các mục tiêu và chương trình nghị sự cho các cuộc họp của chúng tôi và bất kỳ sự đào tạo hoặc phát triển chuyên nghiệp hoặc hỗ trợ nào. Chúng tôi cũng đảm bảo rằng chúng tôi có các cuộc họp hàng tháng với hiệu trưởng. Vì vậy, điều này, hiệu trưởng có rất nhiều trên các tấm của họ. Họ đang được đào tạo về khoa học về đọc, nhưng họ cũng đang gặp Hill để biết chữ xung quanh dữ liệu, và họ cũng đang gặp gỡ tôi và Tiến sĩ Chiesa xung quanh cùng một tác phẩm này. Và cũng vậy, làm thế nào họ có thể hỗ trợ giáo viên trong quá trình hướng dẫn biết chữ trong lớp học của họ. Chúng tôi cũng có các cuộc họp với các huấn luyện viên biết chữ một cách khá thường xuyên. Hàng tháng, họ được đào tạo với Hill để biết chữ để họ đang theo dõi các quan sát có hướng dẫn để họ cũng học hỏi trực tiếp và phát triển kỹ năng của họ với tư cách là huấn luyện viên biết chữ trong quận của chúng tôi. Chúng tôi có một số giáo viên đã rất tuyệt vời và đã tình nguyện làm việc trực tiếp với Hill để biết chữ trong những buổi huấn luyện trực tiếp, đang diễn ra mỗi tháng một lần tại mỗi trường tiểu học. Xác định giáo viên ở mỗi tòa nhà ở mọi lớp sẽ nhận được huấn luyện trực tiếp từ Hill, rằng các huấn luyện viên biết chữ của chúng tôi cũng sẽ ở đó để quan sát, phát triển bộ kỹ năng của họ và cũng có thể mô hình hóa điều đó cho các giáo viên khác. Họ tham gia vào việc đồng lập kế hoạch trực tiếp và làm người mẫu với các nhà giáo dục, như đã đề cập trước đây, và làm việc với Tiến sĩ Chiesa và tôi để thúc đẩy kế hoạch xóa mù chữ của chúng tôi trong năm. Và sau đó tôi đã nhấn mạnh rất nhiều nguyên tắc. Phần duy nhất chưa được thảo luận là họ có thời gian lập kế hoạch chung dành riêng cho nhân viên của mình để chuyển công việc này trong tòa nhà của họ dựa trên nhu cầu cấp độ và cấp độ cụ thể. Và sau đó, phần cuối cùng là có nhiều cách khác nhau mà chúng tôi cố gắng, chúng tôi luôn tìm cách cải thiện, nhưng chúng tôi cố gắng giao tiếp với những người chăm sóc. Vì vậy, như đã đề cập trước đây, các huấn luyện viên biết chữ sẽ thực hiện tổng quan DIBLS 8 theo hai cách khác nhau. Tiến sĩ Chiesa và tôi, như chúng tôi đã làm năm ngoái, sẽ gửi thư sàng lọc DIBLS trên toàn cầu trong tuần này. Điều đó chỉ giải thích cho cha mẹ, một lần nữa, về đánh giá DIBLS và rằng các quy định xung quanh sàng lọc xóa mù chữ sớm theo Bộ Giáo dục và Biết chữ hàng loạt, và họ sẽ nghe từ chúng tôi nếu con của họ bị gắn cờ để có nguy cơ. Chúng tôi cũng đã gửi về nhà bản đồ NWEA Báo cáo tăng trưởng, chúng tôi làm điều đó tại thẻ báo cáo đầu tiên để giáo viên, có cơ hội trò chuyện để các nhà giáo dục có thể giải thích cho người chăm sóc làm thế nào những điều này được sử dụng để nhắm mục tiêu vào nhu cầu cụ thể của học sinh. Bởi vì chỉ là một lời nhắc nhở, Tất cả các dữ liệu này thực sự là để các nhà giáo dục đáp ứng nhu cầu của học sinh, và cho các quản trị viên rộng rãi ở trường và quận để hỗ trợ giáo viên, vì vậy họ có thể đáp ứng nhu cầu của học sinh. Chúng tôi cũng có cơ hội hội nghị thẻ báo cáo. Và sau đó bộ phận đọc tiểu học cung cấp ba đến bốn sự kiện gia đình cho học sinh và những người chăm sóc những học sinh nhận được dịch vụ đọc. Đó là trong quá trình được tạo ra ngay bây giờ. Thường có ba đến bốn một năm. Và sau đó, Tiến sĩ Chiesa và tôi cũng đang trong quá trình hoàn thiện. Chúng tôi sẽ có một buổi tối chăm sóc kiểu đó Hiển thị chương trình đọc sách trong hành động cho người chăm sóc. Đó sẽ là đôi khi vào mùa thu này. Chúng tôi đang cố gắng để rất tham vọng chỉ để chúng tôi có thể tạo tiền đề cho điều đó. Và chúng tôi hoan nghênh bất kỳ câu hỏi hoặc đề xuất mà bạn có thể có. Cảm ơn.

[Jenny Graham]: Thành viên Graham, sau đó là thành viên Reinfeld. CHÀO. Có một số bình luận trên phương tiện truyền thông xã hội trong tuần trước hoặc lâu hơn về việc khu học chánh có cung cấp kết quả dibls hay không. Và sự đồng thuận chung của cha mẹ là bạn phải yêu cầu những kết quả đó. Nhưng nó không giống như vậy dựa trên những gì bạn vừa nói. Vì vậy, tôi chỉ đang cố gắng hiểu rõ ràng, như, ai nhận được kết quả? Mọi người có nhận được kết quả không? Và nếu không, tại sao không?

[Suzanne Galusi]: Vì vậy, khi chúng tôi tung ra điều này vào năm ngoái, chúng tôi đã tuân theo các hướng dẫn về xóa mù chữ. Và vì vậy, khi chúng tôi trình bày năm ngoái, DIBLS được phê duyệt thông qua Bộ Giáo dục, kiểm tra tất cả các hộp, đó là lý do tại sao chúng tôi đã điều hướng theo hướng đó. Vì vậy, đề xuất của họ dành cho các lớp một đến năm, bạn sử dụng điểm chuẩn năm đầu tiên và bạn đang thông báo cho phụ huynh Rằng học sinh có nguy cơ. Và cha mẹ mẫu giáo được thông báo ở mức chuẩn giữa năm.

[Jenny Graham]: Và vì vậy nó có nghĩa là gì khi gặp rủi ro? Giống như, có như một ngưỡng không? Và có lý do tại sao chúng tôi không Chỉ cần cho mọi người kết quả của họ. Bởi vì về cơ bản, những gì đang xảy ra trên phương tiện truyền thông xã hội là một sự thúc đẩy để mọi người làm cá nhân đến hiệu trưởng để yêu cầu kết quả. Và có vẻ như nó sẽ phức tạp hơn nhiều so với khi chúng ta chỉ cho cha mẹ kết quả mà chúng ta có.

[Suzanne Galusi]: Tôi nghĩ khi chúng ta, tôi nghĩ rằng tôi hiểu mảnh của nó. Vì vậy, một phần của nó là, tôi nghĩ rằng chúng ta có thể có cuộc trò chuyện mà tôi nghĩ rằng điều đó tốt. Cách chúng tôi có, trước tiên tôi sẽ trả lời câu hỏi đầu tiên của bạn. Tôi đã cố gắng nhớ câu hỏi đầu tiên của bạn. Vì vậy, câu hỏi đầu tiên là về, vì vậy đối với mỗi cấp lớp, có một ngưỡng. Vì vậy, đối với K và một, chúng tôi đang sử dụng cái được gọi là số tổng hợp, giống như một bản tóm tắt của tất cả các bài kiểm tra. Và vì vậy, đối với các sinh viên đã được gắn cờ, nó có thể có nghĩa là một số lý do. Và rất nhiều lần, một số trong đó là sự sẵn sàng, nhưng họ, nó dành cho học sinh đang thực hiện dưới cấp lớp. Và vì vậy, đối với học sinh từ lớp hai đến năm, chúng tôi sử dụng một biện pháp chiếm ưu thế vì chúng tôi có bản đồ NWEA. Vì vậy, chúng tôi không sử dụng thành phần hiểu của chương trình DIBLS. Vì vậy, nó, Học sinh được gắn cờ, trừ khi bạn muốn thêm vào, học sinh bị gắn cờ vì ở dưới cấp lớp trong kỹ năng đọc có nguy cơ.

[Jenny Graham]: Cho hai đến năm?

[Suzanne Galusi]: Cho tất cả. Được rồi. Qua k đến năm. Chỉ là sự thay đổi cấp độ tùy thuộc vào lớp.

[Jenny Graham]: Có nó, hiểu rồi. Và trên biểu đồ này nơi chúng ta có trong gói của chúng ta Cho dù trường học là tiêu đề một, có bao nhiêu học sinh, có bao nhiêu giáo viên đọc trong các lớp mà các giáo viên đọc đang phục vụ. Có cách nào để thêm vào biểu đồ đó, giống như số lượng sinh viên có nguy cơ không? Bởi vì nếu bạn chỉ nhìn vào các con số, có một sự phân phối rất lớn về số lượng hỗ trợ đang xảy ra trong các tòa nhà. Và nếu điều đó thực sự hoàn toàn phù hợp với số lượng sinh viên cần hỗ trợ, và sau đó cũng giống như các caseloads, điều đó có ý nghĩa. Nhưng nếu bạn chỉ nhìn nghiêm ngặt như toàn bộ dân số thì thật khó hiểu như chúng ta đang làm đủ giáo viên đọc trong quận của chúng ta và họ có được triển khai ở đúng nơi không?

[Suzanne Galusi]: Vì vậy, tôi sẽ nói Đúng. Và vì vậy, chúng tôi luôn luôn xem xét nhu cầu, đó là lý do tại sao chúng tôi đã thêm một người bổ sung vào trường McGlynn dựa trên mức độ nhu cầu, đặc biệt là trong dữ liệu năm ngoái, UM, xung quanh dân số EL của chúng tôi và cách dân số đó đã thay đổi trong trường. Ừm, nhưng tôi cũng muốn, chúng tôi hoàn toàn có thể giúp bạn có những con số đó. Tôi cũng chỉ muốn lưu ý rằng cách mà các dịch vụ đọc cũng được cấu trúc là một cách tiếp cận theo cấp bậc. Và đó là, chúng tôi có thể cung cấp cho bạn các sinh viên đã được xác định, nhưng các giáo viên đọc đang phục vụ, tôi sẽ phá vỡ nó để bạn có thể thấy rằng có một số sinh viên đang nhận được các dịch vụ đọc chỉ nhận dịch vụ đọc. Và sau đó có một số sinh viên được xác định hợp lệ. Vì vậy, họ và họ cũng là giáo dục đặc biệt. Vì vậy, chúng tôi luôn có thể sử dụng nhiều hỗ trợ hơn, nhưng tôi sẽ nói rằng, đặc biệt là cho năm tài chính 25, Tôi đã kiệt sức từng xu tôi có thể khi đọc giáo viên.

[Jenny Graham]: Vâng, và tôi nghĩ rằng tôi nghĩ rằng sự cố sẽ hữu ích và nó sẽ hữu ích vào năm tới. Đối với chúng tôi, như, hoặc, và tôi thậm chí không chắc rằng đây là thời điểm chính xác, giống như năm để xem xét đó. Tôi không biết. Có lẽ, có lẽ nó giống như một cái nhìn lại cho năm ngoái. Tôi không chắc. Nhưng giống như, bất cứ điều gì chúng ta hạ cánh là như thế, đây là lúc chúng ta sẽ xem xét điều này. Những gì bạn lý tưởng nhất sẽ thấy theo thời gian khi chương trình giảng dạy này giữ, đúng và trưởng thành trong quận. Và nếu chúng ta đang thành công trong nỗ lực giữ, để làm nhiều hơn, Loại hướng dẫn toàn diện tại Cấp một, cần có ít sinh viên theo thời gian cần các dịch vụ này. Và nó sẽ là lý tưởng để có thể thấy điều đó trong biểu đồ này bằng cách nào đó. Vì vậy, giống như năm ngoái, chúng tôi đã có một trăm sinh viên có nguy cơ. Năm nay chúng tôi có 90. Giống như, vì vậy, và tôi biết nó trở nên rất hoang dã và phức tạp khi bạn nói về tất cả các lớp và tất cả mọi thứ, nhưng phải, tôi cảm thấy như một trong những điều chúng ta không làm tốt như một quận, Cung cấp cho mọi người một cách ngắn gọn để nói, chúng ta có đang tiến bộ không? Vì vậy, tôi biết rằng chúng tôi đã nói rất nhiều về việc di chuyển nhu cầu đến nơi có nhu cầu. Và vì vậy tôi đang đưa ra một giả định rằng đó là lý do tại sao những con số này trông rất lạ. Giống như nếu bạn thực sự tính toán toán học, nó trực giác có ý nghĩa với tôi dựa trên những gì tôi biết về mỗi tòa nhà trường học đó. Nhưng tôi muốn dữ liệu thực sự chỉ làm rõ điều đó cho tất cả những người chỉ có thể không điều chỉnh các cuộc họp này Bạn biết đấy, trong bốn hoặc năm giờ mỗi tối thứ Hai khác, vì vậy tôi nghĩ rằng có một vài điều ở đó giống như góc độ lịch sử và dữ liệu sẽ hữu ích để xem. Như chúng ta nghĩ về như công việc này và chúng ta đang tiến bộ.

[Chiesa]: Vì vậy, tôi chỉ muốn thêm, chúng tôi đã có một hàng khác trong bảng đó, đó chính xác là những gì sinh viên phục vụ thực sự. Vì vậy, thật buồn cười là, và sau đó chúng tôi đã loại bỏ nó bởi vì ngay bây giờ chúng tôi vẫn đang vật lộn với dữ liệu và không cảm thấy như con số đó là con số thực sự, nhưng hoàn toàn chúng tôi có thể nhận được số đó. Trên thực tế, hôm nay chúng tôi chỉ nhìn vào Bạn biết đấy, kết quả. Và thực sự, chúng tôi đã so sánh giống như hai trong số các lớp tại một trong những trường để xem xét, điều đó có đi xuống không? Vâng, các xu hướng đã ở đâu? Vì vậy, chúng tôi hoàn toàn có thể nhận được số. Tôi không nghĩ rằng nó đã sẵn sàng, nhưng sẽ ở trong tuần tới hoặc lâu hơn. Vì vậy, nó đã ở đó.

[Jenny Graham]: Và sau đó chúng ta biết, tốt, tôi nghĩ đó là một câu hỏi hay, đó là một câu hỏi hay, điều này giống như, khi nào là thời điểm thích hợp để có một số cuộc trò chuyện này? Điều này có thể là quá sớm. Nếu bạn muốn xem xét những gì đang xảy ra, như từ đầu năm đến cuối năm, nếu bạn chưa có dữ liệu. Một điều khác thú vị, chúng tôi đã xem xét các mô hình sinh tồn đoàn hệ cho mục đích đăng ký MSBA, và thật dễ dàng để thấy một đoàn hệ di chuyển qua hàng ngũ, phải không? Vì vậy, bạn có thể thấy trong năm nay, có 100 học sinh mẫu giáo, và năm tới đã có 99 học sinh lớp một. Và rồi năm sau đó, có 102 học sinh lớp hai. Vì vậy, bạn có thể thấy sự tiến triển đó. Và tôi cảm thấy như vậy giống như một chế độ xem dữ liệu thực sự phức tạp. Tôi không biết liệu các công cụ mà bạn đang sử dụng có thể cung cấp một cái gì đó tương tự không, nhưng để có thể thấy một đoàn hệ được cải thiện theo thời gian, tôi nghĩ thực sự sẽ kể câu chuyện rằng tất cả các hoạt động, phải không? Vì vậy, chúng tôi đã có x số trẻ em ở trường mẫu giáo. Chúng tôi đã có ít trẻ hơn ở lớp một. Chúng tôi đã có ít con hơn ở lớp hai. Và đến lớp ba, Chúng tôi thậm chí còn ít hơn. Vì vậy, tôi nghĩ rằng những gì tôi muốn thấy từ điều này. Và nếu điều đó có nghĩa là đây không phải là thời điểm thích hợp trong năm để có được bài thuyết trình này, thì đó cũng không phải là mục tiêu cá nhân của tôi để khiến bạn đến với nhiều cuộc họp của ủy ban trường học càng tốt để nói về việc biết chữ. Vì vậy, nếu có một thời gian tốt hơn trong năm để bạn đến nơi như một câu chuyện hay hơn, như tôi là tất cả tai cho điều đó bởi vì nhóm này, điều này, Cuộc họp không thiếu các chủ đề. Vì vậy, chúng tôi chỉ muốn tận dụng tốt thời gian của bạn và dữ liệu có sẵn.

[Suzanne Galusi]: Chỉ cần lặp lại những gì Tiến sĩ Keyes đã nói, chúng tôi thực sự đã có những cuộc trò chuyện này đang diễn ra. Và tôi nghĩ rằng năm ngoái là năm đầu tiên của DIBL, và đó cũng là năm đầu tiên cho khoa học đào tạo đọc cho giáo viên, đó thực sự là một ưu tiên lớn đối với chúng tôi để tiếp tục thúc đẩy điều đó. Mỗi giáo viên cần phải có khoa học khi đọc đào tạo. Và đó không phải là một kỳ công dễ dàng. Và vì vậy tôi nghĩ rằng hợp tác chỉ tiếp tục có điều đó, bởi vì để cải thiện, như bạn đã nói một cách tuyệt vời, hướng dẫn cấp một, chúng tôi phải đảm bảo rằng tất cả các giáo viên đều có khoa học về đào tạo. Và tôi nghĩ bởi vì đây là năm thứ hai của Quỷ, chúng tôi bắt đầu có những cuộc trò chuyện đó, bởi vì chúng tôi thậm chí còn thấy nhu cầu trong các lớp học và các giáo viên sẽ cần một số hỗ trợ bổ sung. bởi vì những con số đang giảm. Vì vậy, tôi nghĩ rằng chúng tôi là, và vì chìa khóa thực sự cho mẫu giáo không phải là vào giữa năm, tôi nghĩ rằng để chúng tôi nhìn vào năm chu kỳ dữ liệu đó, nhưng có thể đến vào cuối năm sẽ rất tuyệt. Được rồi, cảm ơn bạn. Vâng, cảm ơn bạn. Cảm ơn.

[Erika Reinfeld]: Thành viên Reinfeld? Vâng, tôi chỉ tự hỏi những cơ hội nào cho giáo viên đưa ra phản hồi hoặc chia sẻ Làm thế nào nó hoạt động tốt cho họ. Tôi nhận ra vẫn còn rất nhiều đào tạo đang diễn ra, nhưng đánh giá hình thành đó, chương trình giảng dạy này có làm việc cho chúng tôi và cho những người đang cung cấp nó không? Tôi có thể thấy rất nhiều cuộc họp này sắp tới, chúng tôi đang xem xét dữ liệu của học sinh và chúng tôi thực sự tập trung vào các sinh viên, điều này hoàn toàn quan trọng, nhưng tôi, nơi tiếng nói của giáo viên và kinh nghiệm của họ, điều đó có xảy ra trong các phiên PD không? Điều đó có xảy ra trong các cuộc họp hàng tuần không?

[Chiesa]: Tôi nghĩ với, tôi có thể nói không? Ồ vâng, hãy tiếp tục. DLLT thực sự cũng vậy, có nhiều cơ hội cho giáo viên thể hiện bản thân và chúng tôi muốn điều đó. Nhưng tôi sẽ nói rằng những người có thể tham gia nhóm DLLT hoặc nếu họ không thể tham gia nhưng sau đó một đại diện đang tiếp cận với các đồng nghiệp của họ, Đó là nơi chúng tôi đang thực hiện rất nhiều việc nhìn vào chương trình, đặc biệt là năm ngoái khi chúng tôi đang thực hiện và nhìn thấy, được rồi, bài viết không, bạn biết đấy, chúng tôi cần phải làm việc nhiều hơn một chút về việc đóng đinh trình tự của mình. Và vì vậy tôi cảm thấy như DLLT rất hiệu quả khi làm điều đó. Nó cung cấp một không gian an toàn để chia sẻ mối quan tâm và chia sẻ, bạn biết đấy, tích cực và tiêu cực, bạn biết đấy, các phần khác nhau. Tôi cảm thấy, công bằng mà nói rằng các giáo viên có lẽ là, Vẫn tiêu hóa chương trình vì nó rất toàn diện. Tất cả chúng ta vẫn đang học. Và đó là lý do tại sao chúng ta cần phải tiếp tục nhóm DLLT đó. Chúng tôi thực sự cũng sẽ trực tiếp hơn với đội, điều mà tôi không nghĩ rằng tôi đã đề cập, để chúng tôi có thể hoàn thành một số điều đó. Một ví dụ khác là, bạn biết đấy, một điều mà nhóm DLLT đã làm là nó đã xem xét chương trình và nó đã đưa ra một số đánh giá chung. Và chúng tôi đã đưa ra, bạn biết đấy, một đánh giá mà chúng tôi biết từ chương trình mà tất cả các học sinh lớp hai sẽ tham gia là gì? Và chúng tôi rất rõ ràng, đây là điều mà chúng tôi sẽ quay lại. Nó có hoạt động không? Đây có phải là thông tin? Và đó là nơi mà nhóm DLLT sẽ rất hiệu quả.

[Erika Reinfeld]: Và sự tham gia trên DLT là cơ sở tình nguyện? Đúng. Và chúng tôi không từ chối bất cứ ai. Nhưng không có trợ cấp?

[Chiesa]: Không có một khoản trợ cấp nào cho cái đó. Nhưng tôi cảm thấy như năng lượng và sự sẵn sàng tham gia vào nó là khá cao, bởi vì chúng tôi đang đưa ra một số quyết định thực sự. Hợp tác, đó là những gì tôi muốn. Tôi thích nghe điều đó. Ồ, tốt.

[Suzanne Galusi]: Và đến thời điểm đó, điều duy nhất mà tôi sẽ làm nổi bật là, tôi rất vui vì bạn đã đề cập đến công việc đó, bởi vì công việc đó để xây dựng phạm vi và trình tự của chúng tôi, nhịp độ của chúng tôi, đánh giá của chúng tôi, đó là chìa khóa cho các thành viên nhóm DLL. Tuy nhiên, chúng tôi cũng đã gửi một số cuộc khảo sát trong suốt cả năm để chúng tôi có tất cả các quan điểm của giáo viên. Nó đã được đưa lên như một phần của thời gian lập kế hoạch chung cũng có những cuộc thảo luận trong các nhóm nhỏ hơn. Và các thành viên DLLT ở mỗi trường đã có một số cuộc trò chuyện trong tòa nhà để khi chúng tôi đưa ra những quyết định đó, chúng tôi đã cố gắng để có được nhiều đại diện và tiếng nói càng tốt. Và chúng ta sẽ vẫn cần phải làm điều đó trong năm nay khi chúng ta di chuyển, bởi vì nó rất lớn và áp đảo.

[Chiesa]: Và chỉ để hét lên với các huấn luyện viên xóa mù chữ của chúng tôi, bạn biết đấy, họ đang làm việc trên mặt đất mỗi ngày với các giáo viên. Vì vậy, họ có thể, Tất nhiên, chúng tôi đang nói chuyện với giáo viên, tất nhiên, cũng vậy, nhưng họ thực sự có thể cung cấp cho chúng tôi trải nghiệm trực tiếp đó và phản hồi đó. Tuyệt vời, cảm ơn bạn. Cảm ơn.

[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn rất nhiều. Cảm ơn. 8.48 giờ chiều, Báo cáo số bốn về Thẻ tỷ lệ của Trường Công lập Metro, Tiến sĩ Peter Cushing, Trợ lý Giám đốc Làm giàu, Đổi mới và Hoạt động.

[Peter Cushing]: Chào buổi tối một lần nữa, mọi người. Nhanh chóng, đây là một phần của thẻ tỷ lệ. Vì chúng tôi đã giải quyết các thỏa thuận thương lượng tập thể, chúng tôi cần tăng mức giá mà chúng tôi tính phí cho người thuê nhà. Sau khi nói chuyện với ông Gerald McHugh trong mùa hè, ông đã tính toán. $ 70 là đủ để trang trải chi phí của chúng tôi dựa trên điều này. Tôi cũng hiểu rằng có những phần khác của thẻ tỷ lệ vẫn còn mở từ mùa xuân năm ngoái. Nhưng tôi không ở đây để thảo luận về những người vào thời điểm này, chỉ là một khía cạnh này.

[Paul Ruseau]: Chuyển động để phê duyệt thẻ tỷ lệ.

[Breanna Lungo-Koehn]: Thứ hai. Chuyển động để phê duyệt. Cảm ơn bạn, Tiến sĩ Cushing. Chuyển động để phê duyệt bởi thành viên Ruseau, được biệt phái bởi thành viên Graham. Tất cả những người ủng hộ? Aye. Tất cả những người phản đối? Thẻ đánh giá được phê duyệt. Khuyến nghị phê duyệt việc xây dựng máy nước nóng Brooks ở mức $ 267.000. Một lần nữa, Tiến sĩ Peter Cushing.

[Peter Cushing]: Điều này bao gồm một dự phòng 10%. Nhờ chính quyền và Tham mưu trưởng, Nina Nazarian, đã đưa điều này vào ủy ban của toàn bộ tuần trước cho Quỹ ổn định vốn được thành lập, tôi tin rằng ngày 30 tháng 6 hoặc sau đó. Vì vậy, điều này sẽ được bao phủ bởi quỹ ổn định đó. Tôi đã cho bạn hai trong số các trích dẫn mà chúng tôi có. Chúng tôi đang cố gắng hết sức để kiểm tra báo giá thứ ba. Tuy nhiên, đây là một điều cực kỳ nhạy cảm về thời gian Dự án, và chi phí vượt quá những gì kỳ vọng ban đầu của chúng tôi và những gì tôi đã trình bày.

[Paul Ruseau]: Chuyển động để phê duyệt.

[Breanna Lungo-Koehn]: Tôi là thành viên RUSEAU, được biệt phái bởi thành viên Reinfeld. Tất cả những người ủng hộ? Aye. Tất cả những người phản đối? Cảm ơn bạn đã làm việc.

[Jenny Graham]: Thị trưởng?

[Breanna Lungo-Koehn]: Tiến sĩ Cushing.

[Jenny Graham]: Tôi có thể nói lời cảm ơn đến hội đồng đã nhanh chóng chuyển về yêu cầu này. Nó thực sự quan trọng Trường học có nước nóng. Tôi nghĩ rằng điều đó không cần phải nói, nhưng cũng khi bạn cần chi 267.000 đô la, giống như bạn cần sự hợp tác của hội đồng và quỹ ổn định để làm điều đó. Vì vậy, tôi chỉ muốn nói lời cảm ơn.

[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn Hội đồng và cảm ơn bạn đến Tiến sĩ Cushing và Tham mưu trưởng Nazarian, những người đã làm việc để có được điều này trong chương trình nghị sự càng sớm càng tốt. Cảm ơn. Không có bài thuyết trình của công chúng hoặc tiếp tục kinh doanh. Chúng tôi có doanh nghiệp mới được cung cấp bởi thành viên Rousseau, lần đầu tiên đọc chính sách, GBED, sử dụng thuốc lá trên tài sản của trường bởi các nhân viên bị cấm. Sử dụng bất kỳ sản phẩm thuốc lá nào, bao gồm nhưng không giới hạn ở thuốc lá, xì gà, xì gà nhỏ, thuốc lá nhai, thuốc lá, và thuốc hít, và xì gà điện, xì gà điện tử, ống điện tử, ống điện tử, Hoặc các dự án tương tự khác dựa vào hơi hóa hoặc khí dung trong các tòa nhà trường học, cơ sở trường học, trên sân trường hoặc xe buýt trường học hoặc tại các sự kiện do trường tài trợ bởi bất kỳ cá nhân nào, bao gồm cả nhân viên nhà trường, đều bị cấm. Nhân viên vi phạm chính sách này sẽ được chuyển đến người giám sát trực tiếp của họ. Chuyển động để phê duyệt bởi?

[Erika Reinfeld]: Tôi muốn sửa đổi điều này giống như cách tôi đã sửa đổi tuần trước để bao gồm các túi nicotine và không, chúng tôi có các cụm từ trong tuần trước. Biên bản bao gồm túi nicotine và loại trừ trạng thái các sản phẩm nicotine theo toa, chẳng hạn như các bản vá được quy định để chấm dứt sự phụ thuộc và nghiện nicotine.

[Breanna Lungo-Koehn]: Để thêm túi nicotine và loại trừ các bản vá. Chuyển động cho sự chấp thuận của thành viên Reinfeld được sửa đổi, được biệt phái bởi? Thứ hai. Thành viên Graham, tất cả những người ủng hộ? Aye. Tất cả những người phản đối? Giấy qua.

[Jenny Graham]: Chuyển động để từ bỏ bài đọc thứ hai. Thứ hai.

[Breanna Lungo-Koehn]: Chuyển động để từ bỏ bài đọc thứ hai của thành viên Graham, được biệt phái bởi thành viên Reinfeld. Tất cả những người ủng hộ? Aye. Tất cả những người phản đối? Đọc thứ hai được miễn. Số 2024-37 được cung cấp bởi thành viên Graham, BE giải quyết rằng chính quyền sẽ cung cấp một bản cập nhật sâu trước và sau trường bao gồm câu trả lời cho câu hỏi được đặt ra trong cuộc họp 3-7-2024 của chúng tôi. Yêu cầu nên bao gồm Số một, danh sách chờ hiện tại cho năm học này bằng cách xây dựng so với ba năm trước tại một thời điểm tương đương. Hai, thông tin ghi danh tại các chương trình bên ngoài và tóm tắt các dịch vụ MPS đang hỗ trợ thông qua vận chuyển hoặc các hoạt động khác. Ba, đối với mỗi danh sách chờ đợi, phần trăm sinh viên trong danh sách chờ của chúng tôi được ghi danh ở nơi khác so với hoàn toàn không được kiểm soát. Bốn, mô tả về những nỗ lực theo đuổi Tạo lập trình tại trường trung học Andrew và hoặc với Medford Entertainment. Năm, tóm tắt các sáng kiến ​​khác để mở rộng lập trình trên toàn thành phố và hoặc trong các nghị sĩ.

[Jenny Graham]: Thành viên Graham. Cảm ơn. Chúng tôi đã có một cuộc họp trở lại vào tháng 3, nơi chúng tôi đã thảo luận về một loạt các câu hỏi và những câu hỏi đó không bao giờ hoàn toàn giống như quay lại với chúng tôi vì vậy tôi chỉ muốn chắc chắn rằng họ làm và tôi cũng Muốn rõ ràng về một số câu hỏi này và chúng tôi ở đâu so với chúng tôi đã ở đâu vì tôi đã có một số phụ huynh trong vài tuần qua nói với tôi rằng chúng tôi đã không tiến bộ. Tôi thực sự không nghĩ đó là sự thật, nhưng tôi tin rằng đó là những gì nó trông giống như bởi vì chúng tôi không cung cấp dữ liệu theo cách cho phép mọi người hiểu tiến trình trông như thế nào. Vì vậy, tôi muốn, tôi hoàn toàn cởi mở khi từ bây giờ đến cuối tháng 12, bạn cần có khả năng cung cấp báo cáo này, đó là lý do tại sao tôi không đặt ngày, một ngày được yêu cầu trên đó. Nhưng tôi nghĩ rằng điều quan trọng đối với chúng tôi là có cuộc trò chuyện này. Đó là một vấn đề tiếp tục. Và một số trong những câu hỏi này thực sự đang cố gắng để giải quyết vấn đề này trông như thế nào? Tôi nghĩ Điều đó có vẻ khác nhau tùy thuộc vào người bạn nói chuyện, nhưng tôi nghĩ điều này sẽ giúp chúng tôi có thể có một cuộc trò chuyện và giúp cộng đồng cũng là một phần của cuộc trò chuyện đó. Vâng, Tiến sĩ Edward-Vincent.

[Marice Edouard-Vincent]: Thành viên Graham, câu hỏi làm rõ của tôi liên quan đến số ba liên quan đến danh sách chờ Có phải câu hỏi đó nói rằng nếu có học sinh hiện đang ở trong danh sách chờ của các trường công lập Medford và họ hiện đang theo học tại YMCA hoặc RSK hoặc Sigma, có phải nói, loại bỏ những học sinh đó khỏi danh sách để xem ai thực sự còn sót lại không?

[Jenny Graham]: Chà, điều tôi muốn có thể thấy là nếu có 100 đứa trẻ trong danh sách chờ. Tôi không biết có 100, nhưng nếu có 100, có 99 người trong số họ đăng ký ở nơi khác trong thành phố không? Bởi vì tôi nghĩ là một cộng đồng, chúng tôi luôn nghĩ đến việc giải quyết vấn đề ngoài trường như một điều mà các trường công lập Medford phải tự làm. Và nhờ rất nhiều sự vận động từ rất nhiều phụ huynh, thực sự có những chương trình khác bây giờ. Họ đã tạo ra các vấn đề khác để chúng tôi giải quyết, đó là lý do tại sao tôi muốn biết, kích thước và bối cảnh của vấn đề là gì? Vì vậy, tôi chỉ muốn biết, nếu có 100 đứa trẻ, Có phải tất cả họ đều ghi danh ở một nơi khác? Họ có một nửa đã đăng ký ở một nơi khác không? Và tôi biết rằng chúng tôi có dữ liệu đó bởi vì chúng tôi đã thực hiện chúng, phải không? Vì vậy, tôi chỉ đang cố gắng hiểu rõ những gì Đó là chúng tôi đang cố gắng giải quyết. Và nếu những gì chúng tôi đang cố gắng giải quyết là vận chuyển để chúng tôi có thể tiếp tục quảng bá các chương trình khác trong cộng đồng của chúng tôi, giống như mọi người khác trong nhiều thập kỷ và nhiều thập kỷ, nơi chúng tôi chỉ bắt đầu quá trình đó, phải không? Đó là một giải pháp khác với việc tiếp tục chống lại, đó là 80 hoặc 100 trẻ em trong một tòa nhà? Và chúng tôi tiếp tục nghe 100 là quá nhiều, nhưng chúng tôi cứ nói, nhưng chúng tôi làm điều đó trong một tòa nhà. Và chúng tôi giống như xung quanh và xung quanh vòng tròn, điều đó là tốt nếu những gì chúng tôi không làm là đồng ý như những vấn đề mà chúng tôi đang cố gắng giải quyết. Và tôi nghĩ rằng chúng tôi chỉ đang cố gắng làm cho nó tốt hơn. Vì vậy, tôi không nghĩ rằng chúng tôi đã rất nhắm mục tiêu vào các giải pháp tương tự của chúng tôi và có lẽ điều đó là ổn bởi vì điều đó có nghĩa là chúng tôi đang cố gắng như mọi cách mà chúng tôi có thể. Tôi chỉ muốn chúng tôi rõ ràng và có thể xem dữ liệu theo thời gian, điều mà tôi không nghĩ rằng chúng tôi thực sự có thể làm tốt tất cả.

[Marice Edouard-Vincent]: Được rồi. Chúng tôi sẽ có thể làm việc trên đó. Được rồi.

[Jenny Graham]: Tôi rất vui khi làm việc với bất cứ ai, vì họ tạo báo cáo, nếu có sự giúp đỡ tôi có thể cung cấp hoặc tôi hoàn toàn vui lòng giúp đỡ.

[Marice Edouard-Vincent]: Cảm ơn.

[Breanna Lungo-Koehn]: Cảm ơn. Chuyển động cho sự chấp thuận của thành viên Ruseau của tôi. Russo, được biệt phái bởi thành viên Reinfeld. Tất cả những người ủng hộ? Aye. Tất cả những người phản đối? Chuyển động đi qua. Không có báo cáo được yêu cầu, và chúng tôi có một vài lời chia buồn. Các thành viên của ủy ban trường Medford bày tỏ lời chia buồn chân thành đến gia đình của Jean Bando, mẹ chồng của cựu huấn luyện viên khúc côn cầu nam của trường trung học Medford Mark Bates. Các thành viên của Ủy ban Trường Medford bày tỏ lời chia buồn chân thành nhất đến gia đình của người vợ yêu thích của Linda nhỏ Giáo viên HVAC, Robert Small. Các thành viên của ủy ban trường Medford đã bày tỏ lời chia buồn chân thành nhất đến gia đình của Pasquale Patrick Melchioda, cựu giám đốc mỹ thuật cho các trường công lập Medford. Và các thành viên của Ủy ban Trường Medford đã bày tỏ lời chia buồn chân thành nhất với gia đình của Rory Douglas-Klein, một nhân viên của Trường Công lập Medford trong 28 năm, Giám đốc quán cà phê tại Trường tiểu học Mississippi, và chị gái của Charlene Douglas, Cựu giáo viên tại trường trung học Andrew và chủ tịch MTA. Nếu tất cả chúng ta có thể tăng trong một khoảnh khắc im lặng. Cảm ơn. Cuộc họp thường xuyên tiếp theo của chúng tôi là ngày 21 tháng 10 năm 2024, tại đây tại Alden Memorial Chambers, Medford City Hall, ngoài Zoom. Có một chuyển động để hoãn lại? Bởi thành viên Bramley, được biệt phái bởi thành viên Graham. Tất cả những người ủng hộ? Tất cả những người phản đối? Cuộc họp là